2021年优秀三园式学校建设总结.doc

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1、2021年优秀三园式学校建设总结撰写人：___________日期：___________2021年优秀三园式学校建设总结为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划刚要》精神，落实《麦积区教育体育___在全区各级各类学校开展“三园式”校园建设活动的意见》精神，学校在充分调研、论证的基础上，结合我校实际，开展了我校”三园式“校园建设活动，为实现目标，以促进学校的和谐发展、可持续发展为宗旨，积极开展“创建”活动，做了以下一些工作：一、学校基本情况第8页共10页学校始建于___年，现有___个教学班，学生___人，教职工___人(产假___人，中心校

2、借用___人)。校园占地面积为___平方米，校舍建筑面积___平方米，绿化成块状面积为___平方米;高大树木___棵，树冠阴盖面积约___平方米;竹子阴盖面积约___平方米。全校总的绿化加大树阴盖面积大约为：___平方米;绿化面积占校园面积的___%。人均绿化面积超过了___平方米。“绿色”是我校一大特点，走进校园，一股绿意便扑面而来。高大茂盛的冬青树是学校母亲___年历史的见证，时刻展示着二小深厚的绿色文化内涵!时不时飞来一群鸟儿站在枝头歌唱。挺拔的雪松，名贵的银杏树，成排的香樟树，火红的石榴、苍翠的丛竹等，无处不在地展示着绿色学校的风采。校

3、园的美是立体的：校园地面芳草菁菁，树木葱茏，鲜花争艳，鸟儿欢唱;学校建筑错落有致，布局合理，“园林小径”优美宜人。课余时候，学生随着优美的轻音乐，漫步于林荫小道，或是在那里娱乐，心情特别舒畅。学校能认真学习《环境保___》，围绕创建绿色学校工作，学校制定了详实可行的环保教育计划，积极进行绿化建设和环保教育，使全校师生更加___自然、___环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，是一所名副其实的净化、绿化、美化、教育化花园、学园、乐园“四化”“三园”式学校。近一年来，学校先后获得国家级“第___届新世纪星杯全国少儿文学及书画大赛”优秀__

4、_;县级“优秀少先大队”;镇级教具制作___二等奖;“平湖镇先进学校”等荣誉称号。二、正确理解，加强领导。1、理解精神，成立领导小组抓重点。“三园”即是指“乐园”、“花园”、“校园”。校园指的是把学校营造成一个具有浓厚学习氛围的环境，学生能真正学习到知识的地方。乐园指的是让学校成为老师学生在课外得到放松、休憩的理想场所，使学生在快乐中学习，在学习中找到乐趣。花园则指的是把学校建成一个让家长放心，使学生安心的美丽花园学校。第8页共10页学校成立了创建县“园林式绿色学校”领导小组，由校长屈光平任组长，副校长、处室主任任副组长，负责日常工作，各班班主

5、任等参与。经常召开会议，专题进行学习讨论，___师生参加环保培训。学校总务处全面负责校园绿化和日常管理的指导工作，具体的管理工作分到各班上。班主任老师负责在日常对学生进行教育，教学中有针对性地通过各学科向学生渗透环保知识，把环保计划纳入第二课堂活动。学校政教处负责___开展环保教育的各项活动，定期检查指导。由于我们形成了上下一起抓，有分工又有合作的工作网络，为开展创建县“园林式绿色学校”提供了必要的___保证。2、学校几乎抽出所有经费抓落实。优美的育人环境才能培养出优秀的人才。最近几年，学校在上级的支持下，先后投入数百万元，用于环境建设、硬件设

6、施，来美化校园，改善学校育人环境。修建了休闲娱乐绿化带、学生运动场、路边花坛;添置了会议桌椅、多媒体教室等;___了防盗门窗;修补了教学楼房顶;修补扩建了操场、旗台，围墙、花坛。学校对校园进行科学规划，充分利用学校原有的地形、植被、等自然、人文条件，高标准、全方位绿化美化校园，使校园的每一面墙壁都说话，让每一条标语都育人。3、融入各门学科抓深入。我校注重在各学科教育中渗透环境教育。积极开展各种以绿色为主题的实践研究活动以外，要求每个学科、每个教师在教学中充分挖掘教学内容中的环境教育渗透点，有计划地进行学科环境渗透教学，并且及时进行教学反思。三、

7、努力建设整洁、优美、和谐、清静、育人的校园环境。1、营造整洁、优美、和谐、清静、育人的“绿色”环境“学校与学校之间的真正差距，并不是物质条件的差距，而是学校文化之间的差距。”因此，我校高度重视校园文化建设，多渠道、多层次、多方位地加强校园文化建设，努力提升学校办学品位，以期达到文化治校这一学校管理的最高境界，使学校成为花园、学园、乐园式学校，实现育人的目的。第8页共10页通过科学规划，合理配置，逐步完成学校的绿化工程，提高学校的绿化面积，形成了一个绿化、净化、美化的校园环境，把学校建成四季如春、环境宜人的花园，使师生在优美的环境中学会劳动、学会

8、学习、塑造美好的心灵，使学校成为花园式学校。当今社会培养的应该是绿色人才，就是可持续发展的人才。因此，我校历来重视环境育人的作用，既重视校园物质环境的