2021年主题研修活动个人总结范文.doc

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1、2021年主题研修活动个人总结范文撰写人：___________日期：___________2021年主题研修活动个人总结范文记得陶行知先生曾说这样一句话:发明千千万，起点是一问，┅┅智者问得巧，愚者问得笨。从这简简单单的一句话中，我们不难看出，课堂提问作为课堂教学的重要手段，它是帮助学生开启心智，促进学生思维的催化剂。所以恰当、准确、有效的课堂提问一定能激发学生的兴趣，更好的提高课堂四十分钟的效率。通过这学期“空间与图形教学设计中课堂提问的有效性”为主题的教研活动，再加上自己亲自在磨课中，让我体会颇多，具体

2、如下:一、要深入研究，吃透教材。我们拿到一册教材或一节课时，首先要通读教材，弄清这个内容的来龙去脉，它的教学目标和重难点分别是什么，如果在这节课中把握好它们。只有这样，我们在备课时才能高屋建瓴，成竹在胸，在教学中也能得心应手。所以我认为:要更好地设计课堂问题，首先要吃透教材，这样设计的各个环节或其中的问题就不会游离在学生的学习之外。二、抓住提问点，精心设计第4页共9页当然除了认真钻研教材之外，我们还要充分地考虑学生，思考学生的最近发展区到底在什么地方，这样在备课时我们只要把问题设计在学生的“最近发展区”内，让

3、学生能跳一跳就摘到。如:在教学《四边形的认识》一课时，一开始让学生用小棒搭四边形时，设计了这样一个问题:请用你手中的小棒来搭一个四边形，并与组内的比一比，说一说自己的四边形与组内其他同学的有什么异同?后来通过尝试后，发现学生有点不知所措，经过同组教师的讨论与自己的反思后，让我对它有了进一步地认识。在这二次上课时，我把这个环节分散了，先让学生说说长方形、正方形的特点，再让学生来搭四边形，在设计的问题上也进行了改变:1、请你用手中的小棒来搭一个四边形，观察自己四边形的角和边，说说你有什么发现?2、与你组内的四边形

4、进行比较，说说你又发现了什么?并与组内的同学进行交流。从这里我们可以发现在课堂教学中，教师要将学生从未知区领入到已知区，为学生的学习奠定了基础，同时也能更好的发挥课堂提问的有效性。而这就是教师在备课时一定要了解教材，了解学生，重视学生的认知基础，使教学活动建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础之上。三、引导学生，学会提出疑问，第4页共9页爱因斯坦说过:“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。一个经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味，甚至波澜起伏的动人之曲。但教

5、学不仅要让学生学会解决问题，更重要的是培养学生提出问题、发现问题的能力，让学生“敢问”、“会问”、“善问”。学会质疑的学生一定是对知识进行了消化，所以学生自己经过深思后提出的问题，对于他们来说比解决问题更有价值。而这种能力的培养，并不是一蹴而成的，是要靠我们在平时的课堂中不断地增尝试，时间一长学生就会把这种思考变成自觉的行为。例如:在教学中，我们可以在学生回答完后，再上“你对他的意见有什么看法吗?”、“你同意他的意见吗”、“你还有什么补充的吗”、“你听懂了吗”等等之类的问题，让学生在听别人的同时，去学会思考，

6、培养学生敢于发问的精神，更有效地活跃学生的思维。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性，教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，让课堂___!第4页共9页2021年主题脱贫攻坚个人年度工作总结为认真贯彻落实中央、省、市、县关于精准扶贫工作的相关会议和文件精神，响应习提出的决战三年，摆脱贫困的号召，深入学习贯彻党的___届___中全会和省委___届六次全会、全市___开发大会精神，对我街道办扶贫工作进行再动员、再部署，统一思想、凝聚力量、真

7、抓实干，打赢打好科学治贫、精准扶贫、有效脱贫攻坚战，确保到___年与全国全省同步全面建成小康社会。街道办高度重视，扎实推进全街道办精准扶贫工作，现结合本街道办工作实际，将我街道办精准扶贫工作落实情况总结如下：一、主要工作措施（一）加强领导，落实责任一是成立了以街道办党工委书记为第一组长，街道办主任为组长，分管副主任为副组长，各包村领导、股室站所负责人为成员的精准式扶贫工作领导小组，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各股室站所全面抓的工作格局，明确了工作职责和任务分工，落实专项工作经费，做到了机构、人员、经

8、费、责任四个到位，为顺利开展精准式扶贫工作提供了坚强的___保障。第9页共9页（二）专题研究，制定方案及时召开党工委办公会，专题研究部署精准式扶贫工作，结合我街道办实际，制定了董地街道办精准式扶贫工作专项工作方案，从指导思想、工作目标、基本原则、实施步骤、工作进度安排及保障措施等方面，为扶贫人口精准识别提供了认定依据，明确了各成员单位及___职责，做好精准扶贫、精准脱贫最基础的工作。在建立扶贫对象瞄