《在观察中比较》教学设计.doc

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1、.....................最新资料整理推荐.....................《在观察中比较》教学设计科学概念：1、观察物体相同和不同之处就是进行比较。2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。学习目标：1、我能通过多种方法观察物体，知道物品的大小不同。2、我能根据大小长短等给物品排序的意识。学习重难点：1、我能用不同标准进行观察，进行比较排序，并讲给同学听为什么。2、我会记录自己的观察所得。学习准备：教学过程：一、导入：1、播放恐龙相关的视频，学生说说看后的感受。2、恐龙好厉害，他们有些这

2、样子，有些那样子（出示恐龙的图片）你们说，哪只恐龙大，哪只恐龙小呢？（学生按自己的想法回答）3、引出课题：在观察中比较二、探索比较1、现在老师这里也有几只恐龙，（出示恐龙轮廓图片），你们可以用什么办法来比较一下它们谁大谁小呢？（学生自由回答，鼓励学生说出自己比较的方法就可以）2、实验一：3.....................最新资料整理推荐.....................实验任务：四人小组分组实验，比一比恐龙的大小，用你喜欢的顺序帮它们排一排。（把恐龙图片自由摆放，把恐龙的序号填入表格，老师巡视，了解

3、学生排序的依据）实验反馈：让学生到实物投影处展示自己的排序，并说说自己为什么要这样排。（学生自由回答，老师表扬用了科学方法排序的同学）1、研讨：我们刚才用了什么方法来比大小的？（引导学生回忆刚才自己排序的方法，可能是恐龙的高低，可能是恐龙的长短，学生可能还会有其他的说法，老师表扬他们独特的发现，指出观察方法可用眼睛看，用手量等）一、运用比较1、实验二：实验任务：哪位同学健壮（目的检查刚才学生通过比较排序是否有收获，随机选四个同学出来，请学生给四个同学排一排，学生把同学的序号填出实验表格）实验反馈：让学生说说自己为什么

4、这样排，依据是什么？鼓励孩子有多种排序方法）2、指出：我们生活中很多东西都可以通过观察来进行大小的比较。3、回去同学们试试用自己喜欢的方法为家里的凳子，或者文具等比比大小吧。二、总结3.....................最新资料整理推荐.....................不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。在观察中比大小实验表格给恐龙排个队姓名1234你们的排队一样吗？比大小的方法可以从（）到（）从（）到（）给同学排个队姓名12343