比较观察法在作文教学中的运用

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1、比较观察法在记叙文写作中的运用【摘要】优秀的记叙文只能是从自己细致入微的观察中得来，因此观察法在初中作文教学中的应用是非常重要的。这也印证了那句名言：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我想如果我们每个中学生都能熟练掌握并运用比较观察法，然后恰当地运用在记叙文的写作当中，那么我们学生的记叙文就不会空洞乏味了，学生自然也不会再害怕写记叙文了，因为他们脑海中会呈现一幅幅自己亲眼观察得来的画面，把画面用文字书写在纸上自然就是一篇内容充实的记叙文了。【关键词】横向比较观察法纵向比较观察法记叙文中学生初中的作文教学主要是记叙文的

2、写作教学，而记叙文的写作又集中在“写人记事”和“描景状物”四个方而。写人、记事、写景、状物，样样都需要细致入微的观察，因此要想把这儿类记叙文写好就必须学会观察。观察的方法有很多种，但我认为最适合初屮生运用的一种观察方法就是比较观察法。因为初中阶段的学生在价值观方面处在初步形成阶段，具体表现是很容易迷失自我但又特别在意他人最自己的看法，于是他们善于私底下进行比较观察，只是这种比较观察多用于附加了感情色彩的人的观察上，如果教师能恰当地加以］I导，让学生把这种比较观察法心平气和地用在人或事或景或物上，那学生的记叙文一定可以告别“

3、假大空”模式，从而变得有血有肉，富有真情实感。比较观察法又叫对比观察法或对照观察法。它是把几个事物或同一事物的几个不同方面加以比较的观察方法。俗话说：“有比较，才有鉴别。”事物总是千差万别的，完全一样的事物是不存在的。这样，只有通过比较，才能发现差异，把各种不同的事物区别开来，使每一种事物都给人留下鲜明、深刻的印象。比较观察法又可以分为横14比较观察法和纵14比较观察法两种，这两种比较观察方法在“写人记事”和“描景状物”的记叙文写作中都是非常实用的。下面我就把这两种比较观察法在记叙文写作中的应用具体说明一下。一、横向比较观

4、察法横向比较观察法就是对两个或两个以上的事物进行比较观察，以便在不同事物中发现相同之处，或在相似事物屮寻找不同之处。在横向比较观察法的记叙文教学过程屮可以用“找你妹”这样的游戏来激发学生的观察兴趣，让学生觉得观察可以如玩游戏一般有趣。那样，学生就会很容易爱上横向观察法。然后教师再引导学生用横向观察法观察身边的人或事物，观察之后让学生把亲自观察得来的东西在小组内或整个班级里交流，这样既有利于学生的语言表达能力的提高，也宥利于学生延续由游戏得来的观察兴趣。最后，教师再让学生的观察所得写在作文本上。开始写的时候可以不限A容，不限

5、字数，只要是对不同事物的相同点或不同点的观察所得就可以。慢慢的对学生的比较写作增加要求，这样既能保持学生的观察兴趣，又能激励学生坚持书写自己最真实的感受，毕竟学生最真实的文字才是最打动人心的文字。实际教学经验告诉我，这种先易后难，循序渐进的教学方法在横向比较观察法的具体教学屮作用还是比较显著的。横向比较观察法教学初期，学生可以随意选择生活中的两个事物进行比较观察，自己写山观察所得。学生的习作是这样的：学生习作一我有两支笔，在外形上看它们极其相似，都是黑色直筒的笔杆，都是透明加黑色边的笔帽，都是0.5毫米的黑色水性笔。不同的

6、是，这两支笔的生产厂家不同，一个是得力牌的，一个是晨光牌的。学生习作二我有两个朋友，他们和我一样都是属于不拘小节的大大咧咧型女孩，她们都是留着短发。只是一个高高瘦瘦的，一个矮矮胖胖的；一个偏爱紫色而另一个偏爱红色；一个爱先玩后学，一个喜欢先学后玩。虽然，我们有着不同的喜好，但是我们都懂的体谅，所以我们在很多方面总能达成一致。所以，我们三个是多年的好友闺蜜了。横向比较观察法教学后期，我找出学生们初期写过的横向比较观察文段，发给他们，让他们根据现在的观察能力再写一段观察所得。学生的习作就成为这样的：学生习作一我有两支笔，都是黑

7、色的直筒水性笔，都是透明的笔帽。它们虽然很相似，但我总能在第一时间分清楚，因为我知道它们的很多不同点。比如：那支晨光牌的笔商标在笔帽上，而那支得力牌的笔商标在笔杆上；晨光牌的笔在手指握笔处有横向的防滑纹，笔头是0.5的子弹头型，而得力牌的笔在手指握笔处加了一块儿黑色的橡胶皮套也有防滑功能只是笔头是0.5的针尖型。其实，它们最大的不同就是晨光牌的是我自己买的，而得力牌的是我一个好朋友送我的。学生习作二我有两个好朋友，我们三个是死党也是所谓的闺蜜。俗话说“物以类聚，人以群分”，我们三个就是这样。我们都有着大大咧咧的性格，做事不

8、拘小节。她们俩都喜欢自己的短头发，虽然没有长发及腰的柔美感，却有青少年的青春活力。当然，她们也有不同之处。一个高挑的个头，瘦削的身材，白皙的皮肤，大大的眼睛；另一个相对矮胖一些，皮肤稍显黝黑，眼睛本来也挺大，但放在一张大脸上就觉得小了。一个独爱紫色，做事理智；一个偏爱红色,遇事易急躁冲动。虽然我们性格上