雨巷教案设计范文.doc

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1、雨巷教案设计范文　　　　一、教学目标　　　　1、通过掌握意象来把握意境的营造　　　　2、体会“丁香姑娘”的象征义　　　　二、教学设计　　　　（一）教学难点、重点　　　　1、学习象征的用法　　　　2、体会本文的象征意义　　　　（二）教学方式：感悟法、朗读法、启发式　　　　（三）课时安排：2课时　　　　（四）预习要求：熟读课文　　　　第一课时　　　　一、教学内容　　　　1、通过朗读来细细品味本文的意境　　　　2、通过细节来进一步体验感知　　　　二、教学步骤　　　　（一）听录音，整体感受　　　　课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是一种什么样的美?（只需静思）　　　　（二）放背

2、景音乐，共同朗读体会　　　　我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。　　　　这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。　　　　（三）由意象体验意境　　　　我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为它很美呢?（意象）　　　　意象：雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。颓圮的篱墙……（由这些意象，结合本诗说一段

3、话）　　　　他很孤独，也很寂寞，在绵绵的细雨中，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”。在这样阴郁而孤寂的环境里，他心里怀着一点朦胧而痛苦的希望：“希望逢着一个丁香一样地结着悉怨的姑娘”。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁苦的色彩。她虽然有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，但是也有“丁香一样的忧愁”。她的内心充满了“冷漠”“凄清”和“惆怅”。她和诗人一样，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默无言，“像梦一般地”从自己身边飘过去了，走尽了这寂寥的雨巷。　　　　在诗中，这些形象形式上各自独立，但却使我们觉得形象之间有着某种联系，共同具有某些东西。形象构成了一种特

4、殊关系。在这朦胧的意象中，作者究竟想要说什么？　　　　有人说，《雨巷》是诗人用美好的“想象”来掩盖丑恶的“真实”的“自我解脱”，是“用一此皂泡般的华美的幻象来欺骗自己和读者”，除了艺术上的和谐间律美外，“在内容上并无可取之处”。　　　　有人说，这诗如中国的水墨写意，只尽情地渲染情感，发散着自己忧愁与迷惘，“我喜欢你彷徨中的美丽，我铭骨你遗憾时的忧伤”。　　　　第二课时　　　　一、教学内容　　　　1、对意境的解析自己体会本文的意境　　　　2、象征的有关知识、　　　　二、教学步骤　　　　（一）读课文　　　　（二）意象的解析　　　　1、雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学

5、走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合自身住在胡同的经历）　　　　2、油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。　　　　3、丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系

6、在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？　　　　明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁（《摊破沙浣溪沙》）全词是：　　　　手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼　　　　风里落花谁是主，思悠悠　　　　青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁　　　　回首碧波三峡望，接天流　　　　李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁

7、香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。　　　　（三）写作背景　　　　“我”为什么会这样哀怨?为什么会产生这样低调的情感呢?有句俗语叫“文如其人”。作者戴望舒是怎样一个人呢?了解了诗人，能更好地理解诗作。　　　　《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深