最新教学示例课程领导-云林国民教育辅导团教学讲义PPT.ppt

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1、教学示例课程领导-云林国民教育辅导团兩岸猿聲啼不住輕舟已過萬重山變革須知人們不會拒絕變革，但是拒絕被變革。95%的變革是沒有成功的。Haschange,noimprovement.大部分做外在改革，少做內在改革。適應現在，未能適應未來。敲鑼打鼓，好大喜功，少做基本功。任何變革需要與系統串聯互並聯。持續突破精進。做情勢分析，掌握Pareto原則。變革---對人的分析有人說這是一個「團隊勝出，英雄淡出」的年代二十一世紀可謂是「勞力分工式微，腦力合作崛起」的時代雁行理論領導者之修持領導者的誠信任務能力惠我程度提升領導人之可信度領導者的EQ識己、克己識人、處人領導者三大能力專業

2、技術能力概念性能力人際關係能力Trust,Respect,Affction提升領導人之可信度增加信任的元素分享：履行承諾：未完成任務時要通知對方詢問別人意見後，應該將最後決定知會對方發展團隊成員規範，並忠實執行精神離職超級業務員非正式組織輔導新人如同嬰兒成長嬰兒出生：要有耐心學會走路：要懂包容上幼稚園：要予心理建設長大後：找對時機給予學習獨立有時候您贏了，但其實您輸了...贏與輸有時候您贏了面子，但其實您輸了感情有時候您贏了口舌，但其實您輸了形象有時候您贏了好處，但其實您輸了友誼『贏』字的另類意義「亡」：危機意識；「無」，自己謙虛、歸零「口」：溝通、傾聽「月」：時間；

3、「肉」，以身作則「貝」：籌碼，各種才能「凡」：平常心、平等心＠水至清則無魚，人至賤則無敵。行政院長劉兆玄多年前的講稿..一般管理者成功管理者有效能的管理者傳統管理人力資源管理溝通網路活動圖表1-2各個活動的時間分配組織行為學Chapter1什麼是組織行為18課程Curriculum的定義拉丁文currere跑步的途徑(tocourseto---run)(Eisner,1994b)美國教育百科全書：泛指一個學生在學校引導下的所有人生經驗。指導教學的計劃與教學的計劃(AlanTom,1984)課程是指教導與學習之持續過程的計劃(Pratt，1994)課程設計的理論基礎知識中

4、心論---導引學生研究文化的遺產與精華學習者中心論---使學生對其有興趣的領域進行深入了解社會中心論---鼓勵學生勇於質問社會問題及他們切身相關的社會事務課程層級國家層級地方政府層級學校層級班級(教師)層級學校層級之課程管理學校願景及教育目標畢業或學科之規定校本課程特色課程課程計劃與教學活動之設計教學時間之分配特定主題之強調教學材料的編輯與選用學生的編組與教師的分配評量與升學就業輔導方式教師專業成長的安排教師遴聘與視導考核的管理教學環境與資源的規劃資訊的管理系統張春興（1983）認為：優秀的教師應具備三個主觀條件：能教、會教和願教。教師專精於所授學科知識謂之「能教」，具

5、備教育專業知能謂之「會教」，擁有教育專業精神謂之「願教」23行政院教育改革審議委員會所提出的「教育改革總諮議報告書」中，強調中小學校長為首席教師兼行政主管，應重視課程與教學領導24校長作為課程領導者之所以重要的理由：Glatthorn（2000）（一）一套高品質的課程對於追求卓越的學校而言，乃是一項重要因素，而高品質課程是影響學生學習成就之重要因素，而唯有校長是課程領導者方能發展出高品質的課程。（二）只有在基層學校現場才能進行許多有意義之變革。（三）校長在學校整體領導效能上具關鍵地位，校長能採取主動積極引導風格，是有效課程實施的重要因素。25《Fundamentalso

6、fcurriculum:Passionandprofessionalism》D.F.Walker2003年二版校長係扮演最重要課程領導角色外，學校的資深教師、輔導諮商員、學校心理學家或圖書館員也可在學校課程的事物上扮演課程領導角色26課程領導者校長是推動的關鍵者(keyagent)改革的第二促進者(secondchangefacilitators)---主任、組長、課發會、領域小組、諮詢者、資優教師、教師會、家長。Curriculumleadership:Rethinkingschoolsforthe21stcentury.Bernhardt,Hedley,Cattar

7、o和Svolopoulous（1998）課程領導者從各種與課程領導相關的議題（如學生的成就與表現、評量趨勢、建構主義與協作取向課程的實施、教學系統與學習方法、科技的使用…等等），去思考學校發展以表現為本（performance-based）的課程時的課程領導問題發展此種課程時，需要依賴教師與校長的同僚關係（collegiality），他們都對學校的事務有很大的管控力量，他們既是管理者也是教學領導者。28課程領導角色Stake、Briggs與Rowland（2000）（一）激勵者（facilitator）：強調成員的共同討論（二）創始者（i