课堂教学应用信息技术应注意几个问题

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1、课堂教学应用信息技术应注意几个问题  摘要:随着时代的发展,信息技术已渗透到社会的各个领域,给人们的生活带来了翻天覆地的变化,教育也不例外。信息技术在教学中的应用,使教学观念和教学方法发生了改变,它的应用已逐渐成为课堂教学的有效手段。合理运用信息技术,可以节省教学时间,增大课容量。在课堂教学中,利用预先设计好的课件,能迅速地多角度展示教学内容,改变以往先板书后讲解的低效程序。除此之外,适时利用信息技术能把复杂的问题简单化,把抽象的知识直观化,把枯燥的内容形象化,进而激发学生学习的兴趣,激活学生的思维。关键词:课堂教学;信息技术;应用问题中图分类号:G633.67文献

2、标志码:A?摇文章编号:1674-9324(2013)50-0243-02下面,笔者就信息技术与课堂教学整合方面注意的几个问题,谈谈自己的一些看法。一、教师应学习并熟练掌握信息技术应用知识和技能5在实际教学中,教师对信息技术的应用越熟练,就越能发挥它的作用,从而提高教学的效率。反之则有可能因人为操作不当,或不能及时排除意外的非操作性故障,而对教学产生负面影响。因此,教师自身要加强对信息技术知识的学习,掌握现代教育教学理念和先进的教学方法,在具体的实施过程中也要进行多次的实验,同时结合学生的活动情况,及时总结,不断创新。二、处理好信息技术与教材的关系教师应正确处理好信

3、息技术与教材的关系,根据教学内容来决定如何使用信息技术辅助教学,信息技术用在什么地方,想达到什么目的。在运用的过程中要注意资料的选取得当,信息量也不能过大,否则会淡化重点、难点,不利于学生的学习。这就要求教师要紧扣教材,熟悉教材,吃透教材。制作课件时,必须以课本的相关内容为依托,重、难点要突出,考虑问题要全面、周到,选取的资料要能够帮助学生更好地理解教材中的疑点、难点,使学生能够快乐地学习,并且学有所获。只有这样,多媒体教学才能有的放矢,才能与教学内容保持一致。在多媒体课件设计上,教师既要考虑教学内容的优化设计,也需要符合学生的认知规律。只有激起学生的兴趣,把充实的

4、教学内容和完善的外在表现形式有机地结合起来,才能真正达到传授知识、调动学生的积极性、创造个性化学习的目的。科学的教学设计要求教师重视如何教,更重视学生如何学。在课件设计过程中,要努力发挥多媒体反馈及时、准确的特点,使课件具有跟踪学生学习情况的能力,以便获得有效的反馈信息,从而正确地调整教学手段,充分发挥其教学上的优势。5三、处理好多媒体与板书的关系在课堂教学中,多媒体课件和传统板书都具有益智增趣的功能。板书能充分协调师生互动,使学生的思维与教师的启迪保持一致,能深化教学内容,突出教学重点,使一节课的知识体系更加条理化、系统化。但是在教学中,不少教师利用多媒体教学时丢

5、弃了粉笔和黑板,使精美的文字板书被机械的屏幕画面替代,且板书的内容在屏幕上一晃而过,学生头脑中无深刻印象,这样的课堂教学收不到预期的效果。板书是教师配合讲授和练习中必须的,其中既有备课过程中设计好的固定的部分,又有上课过程中针对即时问题、即时情况进行解决的情况。教师板书的过程也是学生思考的过程。演示课件的板书内容是备课时设计好的模式,一般都是一行一行的出现,思维上的跳跃较大。相对而言现场即时性板书更能满足学生在学习过程中的需要,对学生有一定的影响力。例如,一些数学符合的书写、图像图画的画法等基本技能的示范就不宜使用多媒体代替,应遵循学生的认识规律,针对教学内容采取与

6、之相适应的教学方法,适当运用多媒体与板书,取长补短,优势互补,达到和谐统一,追求最佳效果。5使用信息技术教学,要把教师的主导性与信息技术的辅助性处理好。信息技术只是我们获取信息的一种工具,是多种教学手段里的一种,是为教学服务的。教师的人格魅力、课堂影响力以及整洁的板书,是任何一种现代教学手段都无法替代的。因此,教师不能摒弃传统的教学方法,完全依赖于多媒体、计算机等信息技术手段,避免为使用信息技术而使用信息技术。教师不能一味地在计算机前操作鼠标,而应根据该节课的教学内容和学生的实际,适时选用信息技术手段,进而达到较好的教学效果。总之,教师首先必须认识到,信息技术是为教

7、学服务的。其次还要考虑教学中哪部分内容需要使用信息技术,还需要哪些资料;最后还要考虑如何来呈现教学内容,这个环节在何时进行,如何进行。只有这样,才能使信息技术更好地服务教学,正真发挥其应有的作用。四、处理好内容与形式的关系5在数学教学中,我们应该根据教学内容来选课件,尤其是在表现形式上要符合学生的认知规律。如果只为了多媒体而用多媒体,把精力都放在了教学形式上,那结果只是课堂气氛活跃了,但课堂效果则平平。多媒体课件需要借助一定的艺术形式,但不能单纯地为艺术而艺术,仅仅停留于表面。例如,在教授“轴对称图形”这一课时,我们可以把许多生活中的轴对称图形通过计算机展示给学

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