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1、幼儿园教育活动设计概述(修改)..（一）教育教育是一种有目的、有计划的社会实践活动。（二）幼儿园教育活动《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)明确指出："幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育活动。"一、幼儿园教育活动的概念2教育活动是一个广义的概念,是指教育者依据教育目标,对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响,使其发生预期变化的活动。幼儿园的一切活动都具有教育性,都应该成为促进幼儿身心发展的教育活动,不应该只指上课。根据《规程》的精神和幼儿园工作的实际,比较统一的看法是:幼儿园的教育活动应指向一切具有教育因素的活动,具体包括游戏活动、
2、教学活动和生活活动三大块,三者构成幼儿园教育活动有机整体,它们相互联系,相互渗透,有机结合,共同促进幼儿身心全面和谐发展。3科学领域包括数学与科学两部分。数学部分包括分类、排序与对应、10以内的数及其加减、几何形体、量、空间和时间。科学部分包括自然现象、物质世界及其相互关系、常用的科技产品及其对人类的影响和人体的奥秘及其保护等。语言领域包括谈话、讲述、听说游戏、文学作品和早期阅读五个方面。艺术领域包括音乐和美术两部分。音乐部分包括唱歌、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面。美术部分包括绘画、手工和欣赏三个方面。7(二）幼儿园教育活动的形式幼儿园教育活动形式就是关于幼儿园教育活动应该
3、怎样组织、活动时间和空间应该怎样加以控制和利用的问题,即就是幼儿园教育活动进行的方式。1.根据活动内容的组织特点划分(1)核心课程。(2)学科课程。(3)活动课程。82.根据对活动者的组织形式划分(1)集体活动。集体活动是全班幼儿参加的教育活动,是一种传统的组织形式。集体活动的优点是有利于提高活动效率和进行集体教育,缺点是不便于照顾幼儿的个别差异。9(2)小组活动小组活动是部分幼儿参加的教育活动。优点是有利于教师对幼儿观察、了解,因类施教;有利于幼儿交往、商讨、合作,能给幼儿提供更多的表现机会,减少等待。易出现的问题:一是对幼儿有一定的困难,因为这种组织形式要求幼儿有一定的合作、交
4、往能力。二是教师的主导作用如何发挥难以把握,是放任?是限制?还是启发引导?划分小组的方式有多种:①按幼儿的发展水平分组。把相近水平的幼儿分为一组,对各水平的幼儿提出不同的教育要求。②按幼儿的兴趣分组。③按操作材料的种类和数量分组,换组操作,轮流尝试。在小组活动中,可以同时开展几组活动,教师轮流指导或以指导某一组为主,兼顾其他各组。10(3)个别活动个别活动是幼儿自我探索活动或教师对幼儿的个别教育活动。个别活动的优点是可以满足每个幼儿的兴趣需要,使幼儿充分展现个性,学习自我管理,便于因人施教。这种组织形式易出现的问题是:易出现偏爱、溺爱等现象,教师应注意做到平等对待每一个幼儿。以上三
5、种活动形式有各自独特的功能,不能相互替代,在教育实践中,三者经常交替进行,相互渗透。11（三)幼儿园的教育活动的种类以对象分,有以物为对象的操作活动,有以人为对象的操作活动。以结构分,有结构较严密的统一活动,有结构较轻松的自选活动,还有结构随意性更大的自由活动。以组织形式分,有集体活动、小组活动、个别活动。以空间分,有室外活动、室内活动。根据教育目标和教育内容,选择合适的教育形式,根据幼儿园的条件和班级的实际情况,选择适宜的教育形式,各种教育形式在一日活动中都不可偏废。12三、幼儿园教育活动的目标（一）幼儿园教育活动目标的界定是指通过教育活动所要达到的预期目的。幼儿园教育目标作为教
6、育实践的第一要素，规定了幼儿园教学的方向，指导和支配着整个教学过程，也是幼儿园教学活动评价的重要依据。13幼儿园教育目标体系的建构方式主要有两种：一种是预设式，一种是生成式。1、预设式：根据国家教育规划中的总目标，将之层层分解，形成具体的活动目标。2、生成式：最具体层次的教育活动目标并不一定都是事先经过层层分解得来的，而有些是在教育活动中随机生成的。14（二）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中各领域教育目标健康：1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。15语
7、言：1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。16社会：1、能主动地参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。17科学：1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官，
