最新声现象复习概述教学讲义ppt.ppt

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1、声现象复习概述声音的产生与传播声音的特性声的利用噪声的危害和控制知识点一：声音是怎样产生的？民族乐器古筝能演奏出美妙的音乐，但当表演者用手按住琴弦后，琴声也就停止了，其原因是：____________________管乐器是由____________发声，弦乐器是由____________发声，而打击乐器主要是由____________发声。一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止？琴弦振动停止，发声也停止正确空气柱振动弦振动面振动对于管乐器来说，空气柱越长，发声的音调______；对于弦乐器来说，琴弦绷得

2、越紧，音调________，琴弦越粗，音调________；对于打击乐器来说，表面绷得越紧音调________。八个装有不同高度的水的相同规格的瓶子，敲击瓶口时，主要是________发声，水的高度越高，音调________；而如果在瓶口吹气时，主要是________发声，瓶内的空气柱越长，音调________。越高越低越高越低越低水振动越低空气柱振动知识点二、响度响度是指声音的________，它与发声体的________有关，还与距离声源的________有关。对比男女生，男性的声音响度_____而音调

3、_____；女性的声音响度____而音调___。用不同的力度去拨动琴弦，主要是改变声音的________，而演奏者的手指琴弦上不停的变换位置，是改变声音的________。远近强弱振幅高小大低响度音调知识点三、音色音色是指声音的________，与发声体的____________有关，不同的发声体，它的音色一般________。“闻其声而知其人”主要是根据不同人说话时，声音的______不一样进行判断的。高科技产品中的“声纹锁”、“电子耳”主要是根据________对进入者身份进行验证音色不同特色材料和结构

4、音色大练兵蝴蝶从我们身旁飞过我们不会察觉，而蜜蜂从我们身边飞过则能轻易发现，这是为什么呢？响度与音调有什么关系？有经验的人们可以在挑西瓜时，轻拍西瓜判断是否成熟，通过轻敲瓷碗判断是否有裂纹，主要是根据什么原理？蝴蝶振动翅膀的频率低于人的听觉下限没有关系音调古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”主要指没有改变（）海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较_____，音调较_____。甲、乙两曲线为科考船声纳系统收录的500 kg的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图，其中_______（甲

5、/乙）是蓝鲸发出的。音色大低甲知识点：区分声的两个用途声可以用来___________和___________蝙蝠利用___________的方法进行觅食，利用这个原理，科学家制造了________，可以用来探测海洋深度等。一般情况下，地震、海啸、台风等自然灾害发生时都伴随有__________产生；B超是向人体发出___________获得信息。传递信息传递能量次声波超声波回声定位声呐系统下列事例中，属于利用声传递信息的是________；利用声传递能量的是________A、挑瓷器时，轻敲以判断是否有裂

6、纹B、医生用B超诊断病情C、超声波洁牙D、超声波去除结石E、中医通过“望、闻、问、切”中的“闻”诊病F、利用声呐探测海洋深度或鱼群位置G、蝙蝠发射超声波觅食H、听到打雷声预示即将下雨ABEFGHCD知识点一、噪声的来源从物理学角度：发声体做___________发出的声音；那什么是乐音？从环保的角度：______人们正常的休息、学习和工作的声音；对人们要听的声音产生____的声音。无规则振动发声体做规则振动妨碍干扰下列属于噪声的是（）A、上课时，老师的讲课声B、音乐厅里演奏的交响乐C、上课时，学校大喇叭里传

7、出的优美歌声D、舞台上口技演员模仿的风雨声、枪炮声下列两个波形图中，哪一幅是噪声波形图？C知识点二：噪声的等级与危害噪声的强弱等级单位是_____,符号____。_____的声音刚刚能引起人的听觉；为了保证人的正常__________，声音不能超过50dB；为了保证人的正常_________，声音不能超过70dB；为了保护人的听力，声音不能超过_____。分贝dB90dB学习和工作睡眠和休息0dB知识点三：如何控制噪声防止噪声_____（在_____减弱）阻断噪声的_____（在_________减弱）防止

8、噪声进入_____（在________减弱）产生声源处传播传播过程耳朵人耳处为了使教室内的学生上课时免受噪声的干扰，采取下面哪种方法合理、有效（）A、老师说话时的声音要大一些B、每位学生戴一个防噪声耳罩C、在教室周围植树D、教室内安装噪声监测装置一些路段设置禁鸣标志是直接在______减弱噪声；在路边植树是在________减弱噪声；在桌脚处的软垫主要作用是在______减弱噪声；“掩耳盗铃”是在______减弱