最新写作训练之语言的生动性汇总教学讲义PPT课件.ppt

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1、写作训练之语言的生动性汇总第一步：解A1：夕阳的余晖下，小草和着微风，门前那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。A2：夕阳的余晖下，（）小草和着（）微风摇曳身姿，门前那只（）大白兔（）倚卧在草丛里，（）凝望着那片（）天空。碧绿的和暖的胖嘟嘟的慵懒地呆呆地蔚蓝的天啊！快迟到啦！我（）开被子，（）下床来，（）过衬衫，（）上鞋子，几步（）进卫生间，（）出牙刷涂上牙膏，在口中胡乱地（）几下，然后（）下毛巾，在脸上胡乱地拍了几下，就火烧火燎地跑出屋子去。巧用词语A1：妈妈爱我，爸爸爱我，我也爱他们。A2：妈妈爱我，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸爱

2、我，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。比喻B1：冬天过去，太阳出来了，庄稼开始发芽了。B2：太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的阳光。“我要出来，我要出来！”豆子们欢欣地叫嚷着。拟人C1：枫叶落到了水里，溪水漫过枫叶。C2：溪水是怎样的开心呀，她将那可怜的迷路的小红叶，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打着转儿。只见枫叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来。水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。拟人妙用修辞A1：走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。A2：走进

3、人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“”是充满亲情的牵挂；“”是溢满乡情的牵挂；“”是深厚友谊的牵挂。善用诗文A1：“这个女人长得很胖”。A2：“这个女人胖的就像刚刚发开的面团。”A3：契诃夫：“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼睛闭上。”B1：“戒烟太难了，根本戒不掉”。B2：马克·吐温：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回”。融入幽默A1：百米赛跑要开始了，我班同学都到跑道两边站好了！只见我班运动员××在跑道上做好了准备！发令枪响了，××跑的特别快！最后成功地获得了第一名！我们都为他感到骄傲

4、！A2：百米项目终于快要开始了，大家疯了似的挤在跑道两边，紧张地等待发令枪响。运动员都在各自的道位上做好了起跑动作，只见我班××两手放在起跑线后，左膝跪地，右脚蹬在起跑器上，头低着，整个身子呈弓形。发令员一声预备，××重心前移，左腿离地前弓，右腿微弯，积蓄力量。随着一声枪响，××迅速地从地上弹了起来，像子弹一样，破空飞出，跑道旁边的人只觉得一道风掠过，根本看不清他是如何换腿的，仿佛他踩了风火轮一般！就在大家的眼睛扫过八条跑道，准备比较一下各个运动员的速度如何时，眨眼间××就冲到终点了。第二名的同学满脸通红，脚步如飞，仍旧追赶不上。当××的胸膛冲过终点

5、线的那一刻，大家都沸腾了，一个百米冠军又诞生了。“××，我爱你！”“××，你是我的偶像！”大家高喊着，纷纷冲向他！描述画面第三步：结点石成金，巧用词语，将文章写细添枝加叶，妙用修辞，将文章写美妙笔生花，善用诗文，将文章写雅展现智慧，融入幽默，将文章写活如临其境，描述画面，将文章写真第四步：练选择以上五个锦囊中的一种或几种写作技巧，试将“月亮升起来了”这句话，扩展成一段生动具体的文字。不少于50字。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力

6、；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。考点一　语言概括理解类《论语》里许多言语慢慢进入到人们生活中，形成了一些固定的成语。有些成语就是《教学指导意见用书》中规定的，属于高考考查的范围，这类考查以识记为主。还有一些词语，在《论语》中有特定的含义，需要结合文本进行正确理解。【例1】（2011·浙江金华一中月考）阅读《论语》中的文字，然后回答问题。子曰：“鄙夫可与事君也与哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，

7、无所不至矣。”设题：（1）请写出这一章所包含的两个成语：　　　。（2）有人认为“患得之”一句有脱文，应该是“患不得之”。你是否认同这种说法？为什么？解析：本题考查了成语和对“患得之”的理解。由“未得之也，患得之；既得之，患失之”可得“患得患失”，由“无所不至”直接提取成语即可。对于“患得之”的理解，要结合上下文的语境进行理解，一般要先表明态度，然后结合自己的理由进行分析。答案:（1）患得患失无所不至（2）认同。前文是“未得”，这里应是“患不得”，也照应后文“既得之，患失之”。或：不认同。这里“患得之”的意思是“所忧在于得”，是为如何得到而发愁，即唯恐

8、不得。又或：不认同。这里“患得之”的意思是害怕得到，因为“鄙夫”害怕承担责任，所以未得患得。（言之成理即可）