最新中考第三轮复习——生物部分PPT课件.ppt

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1、中考第三轮复习——生物部分前言：今年中考试卷的整体难度系数控制在0.7，说明中考的重心依然立足于基础知识和基本技能，但是今年又是新课程实施后实验区第一次中考，在这新旧更替之际，我们在复习中既要夯实基础，又能融入新课程的理念，对学生既能深化、强化知识认知，又能拓展能力，面对中考题目不断的变化，我们仔细分析，冷静思考，会发现自然中考的命题始终有这样一个潜在的原则“原型在书中，材料在书外”。因此中考前的复习应该是立足于基础，却又要重点培养学生搜集、整理、分析、处理信息的能力，同时培养迁移能力，发展一定的解决问题的能力。这是学生发展的需要，也是学生在中考中能创造佳绩的

2、保障，结合本人的教学实际，在此就生物与环境的内容谈一些个人的想法、体会以及自己的中考复习方法，以此抛砖引玉，希望她能为各位同仁提高学生的自然中考成绩有所帮助，不妥之处希望能得到各位专家和同仁的斧正。教师首先要把握考试的方向性，这需要我们对自然中考的考试范围和要求、考试内容、考试方式和试卷结构十分明确，把握其系统性和科学性。对比今年和去年的自然考试说明，没有大的变化，但生物与环境部分有四处知识条目今年被删除了，它们分别是：煤的成分和种类，进行社会调查的方法和写调查报告，岩石的风化和土壤的形成，人体死亡的标准，多数的知识以了解为主，在此不一一列举，下面将理解和掌握

3、的内容进行汇总。第二轮：专题型复习第二轮复习的目的：使学生对知识有综合性的认识，以能力培养为中心，对第一轮中发现的不足进行修漏补缺，针对近三年来的中考特点及命题趋势，就开放题、信息情景题（含STS问题）、实验题、科学探究题、图像题、学科渗透题等进行专题适应和拓展，突出培养迁移能力，力求举一反三，触类旁通。第二轮复习的方法：（1）将近三年的中考试题归类整理，分类选用（2）理解生物与环境的内在体系：（3）复习的方法是多元的，根据这些专题的内容和学生的认识基础选择不同的方法，如：显微镜的操作使用是生物实验中的重点和难点，也是中考的常考知识点，属于掌握的要求，在专题中

4、我以随堂实验和试题分析相结合的方式来突破。而对于肾脏的结构和尿的形成的相关内容学生也难把握，肾小球的滤过作用，学生中总有人写成过滤作用，我则让学生分析过滤的涵义，并比较血浆、原尿、尿的成分差异，结合可动挂图或网上下载的图片去解说肾小球、肾小管的功能。第二轮复习中必须培养学生分析、对比的能力，仔细审题，分析命题意图，明确试题的检测目标，提炼解题信息的能力和习惯。1.开放题可以是条件、方法或结论的开放，多数是结论开放，只要发挥思维的想象力，往往是容易得分的，如去年中考的第35题及38题的第（3）问。2.信息情景题的信息源广（可以用文字材料、图像等提供，有的甚至会给

5、出干扰信息，这需要培养学生具有良好的心理素现，能冷静思考。例题1：我们的食物中含有多种营养素，其中的糖类、脂肪和蛋白质等物质都能提供生命活动所需的能量。喜食肉类的某同学最近因身体质量增加太快而苦恼。他信以为是因为过多地食用猪肉等高蛋白质的食物，而导致身体质量增加太快；于是他决定“为了减轻身体质量，应当少吃猪肉等含蛋白质丰富的食物，而多吃米饭等含糖类丰富的食物，之后基本不吃富含蛋白质的食物，而且每天摄入食物的质量与以前相同，并且每天摄入食物与以前相同，下表是他在改变主食前后一段时间内的数据，请根据这些信息回答下列问题：(1)该同学的假设是否正确？(2)你得出这种

6、判断的依据是什么？（必须根据表中的数据回管）(3)根据上表数据，如果该同学要减轻身体质量，在饮食方面你的建议（假设）是什么？时间开始2个月4个月6个月8个月主要摄入高蛋白质食物时的体重（千克）606161.56263主要摄入富含糖类食物时的体重（千克）63656870713.实验题：除要明确实验的目的、原理，掌握基本操作外，还要注意题型的变化，及实验设计的新思路；注重实验的设计和对比。4.图像题是指通过图表或图像给出解题信息的题型，这也是中考命题的一个热点，此类题中要注意分析控制的变量，注重比较差异而突破解题。5.学科渗透综合题是《自然科学》及现在的《科学》走

7、综合性学科教学的特色，多视角的审视学科渗透题，明晰其中所检测的内容。例题2：四川省凉山彝族自治州1990年首次发现一种外来植物叫紫茎泽兰（原产于中美洲后经东南亚经云南进入四川），至今这种草的大量繁殖给当地畜牧业和生态环境酿成了“绿色灾难”，甚至比洪涝灾害更可怕。草原上原有植物均被“排挤出局”，牛羊爱吃的草类消失了，接着人们发现，羊吃了这种草很快掉毛、生病；母羊怀不上胎，并接二连三地死去当地人管紫茎泽兰叫毒草，因为它搞得凉山州1996年一年就减产6万多头羊，畜牧业损失2100多万元。这种现象在生态学上叫“生巷入侵”。请回答分析：（1）、紫茎泽兰的入侵______

8、_____（填“增强”或“减弱”）了当