最新7职业教育课程解析教学讲义PPT.ppt

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1、7职业教育课程解析轻松阅读CONTENTS1课程的涵义2课程的类型3课程的内容4VE课程模式www,378700000.com三、与“课程”相关的两个概念“课程”与“课”“课”是在规定的时间内，组织学生学习规定教学内容的组织形式。“课”是课程的基本单位。有时“课”即指某一门课程。“课程”与“教材”“教材”即“教科书”，是指根据课程标准或教学大纲而编撰的教学材料，是课程内容的物质化，是课程内容的载体。（一）从课内容的组织以什么为核心的角度看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程。（二）从课程的表现形式或对学生影响方式的不同来区分，分为显性课程和隐性课程。第二节课程的类型学科中心

2、课程学科中心课程是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科，以学科的逻辑体系制定标准、编写教科书、规定教学顺序、教学周期与学时、分科教学的课程。优点：具有逻辑性，系统性，简约性特点，有利于知识的系统掌握及高效地传递知识。缺点：科目之间界限分明，割裂了知识之间的有机联系；忽视了学生的兴趣需要及生活实践，不利于学生能力的培养。学生中心课程学生中心课程，也称活动课程或经验课程，即以儿童兴趣发展为中心，是围绕儿童从事某种活动的动机组织的课程。优点：知识与生活实际相联系，有利于培养动手操作能力；重视儿童的动机和兴趣，有利于培养学生的主体性和个性发展。缺点：儿童获得知识不系统

3、、不完整，不利于高效率地传递文化遗产。在四年级学习希腊史时：学生自己动手建造希腊式房屋；写作有关希腊神话的诗歌；玩希腊游戏，穿希腊服装，不断地排演他们所喜欢的故事或奇遇。如扮作特洛伊的英雄，在休息时用木制的剑和桶盖做的盾交战；举行狄俄尼索斯式的狂欢，有祷告，有跳舞和即席吟诗；另外，一半人扮演雅典人，另一半人扮演斯巴达人，争论哪个城邦更值得向往。——弗朗西斯·w·帕克学校杜威的芝加哥实验学校7-8岁学段课程计划科目一天的时数一周的时数社会作业1.5-16.5-5原始的作业1/2-16.5-5技术（读与写）1/2-5/6（一周三次）1.5-2.5体育馆或室内外的游戏1/22.5音乐或美术1

4、/21.5烹饪1/2-1（一周二次）1.5旅行或集会或车间1/2-11.5例：活动课程活动课程课外活动思考？社会中心课程社会中心课程，强调对社会的改造或适应，把重点放在当代社会中人们迫切关注的、有争议的社会问题上，致力于建立一种新的社会文化，甚至是一种新的社会秩序。优点：主张以解决实际的社会问题的逻辑为主线来组织课程，使课程与社会生活联系起来，有利于增强学生适应社会生活的能力。缺点：夸大了学校变革社会功能，把课程设置的重心放在适应社会生活的要求上，并把它们推向极至，必然扼杀学生的主体性，阻碍学生主体意识和能力的发展。日本高中题目：“日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争，20

5、世纪打了一场日中战争，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。”某日本学生的分析：“我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上

6、就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做好对华抗战的准备。”中国高中题目：“甲午战争是哪一年爆发的？签定的叫什么条约？割让多少土地？赔款多少银两？”每个学生都努力做答案。结果，我们一天到晚忙着记忆什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖，赔款二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895年签定《马关条约》，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。——人家培养的是能力，而我们灌输的是知识。——（摘自《读者》2004年第20期）“正式课程”、“公开课程”、“官方课程”是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目

7、的、有组织的课外活动。它按照编制的课表实施，是教材编辑、学校施教、学生学习和考核的依据之一。显性课程隐性课程“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的），有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。由美国学者杰克逊（Jackson，P．W）于1968年在其《教室生活》一书中首先提出来的。对学生起潜移默化的影响作用，促进或干扰教育目标的实现。泰勒泰勒生平的简介泰勒原理的基础泰勒原理的思想泰勒原理