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时间:2021-04-24
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1、30.八年级语文下册第30课诗5首课件解析1.诵读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的意境美,理解作者的思想感情。2.品味诗句,了解诗歌情景交融、情趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。3.朗读背诵五首诗,积累名句。学习目标饮酒(其五)陶渊明朗读课文,揣摩作者的思想感情。居住在喧嚣的尘世,为什么生活是如此的平静、心灵是如此的安宁呢?原来是自己保留着一颗远离俗世的心。这几句语言朴实,却道出了他自己身居闹市、心灵宁静的心态。解释:结庐/在/人境,而无/车马/喧。问君/何/能尔,心远/地/自偏。品读鉴赏采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。自己在东篱下采菊,俯身
2、看菊赏花,不经意间看见了南山。七、八句写南山的优美景致:山中的落日,回巢的飞鸟,都显得那样美妙,那么富有人情,暗示诗人回归田园的怡然自得。解释:此中有真意,欲辨已忘言。真意:在短暂的人生中顺应自然,远离名利,追求闲适平淡的生活。“真意”指什么?作者达到了一种怎样的境界?物我两忘,悠然自得“采菊东篱下,悠然见南山。”“悠然”写出了作者怎样的心情?如果把“见”改成“望”好不好?为什么?此句写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情,展现出物我合一的境界。乃浑然天成、妙手偶得之笔。“见”改成“望”不好,“见”表现出诗人看到山不是有意为之,而是在采菊之间无意中山的形
3、象映入眼帘。名句赏析朗读全诗,谈谈诗歌表达了作者怎样的情感。写诗人厌恶官场,热爱田园,从大自然里悟出人生的真谛,获得悠闲恬静的心境的思想感情。行路难李白《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应召入京,供奉翰林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快感到受到排挤,找不到政治出路,在或去或留之时,写下这首诗。背景介绍行路难(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。一斗值十千钱珍贵的菜肴两个典故叉路渡
4、过理解大意金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满了山。当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行路难!岔路何其多,我的路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆,渡沧海,酬壮志。初读感知:诗歌可分几层?各写了什么内容?1美食难下咽,拔剑心茫然2仕途受阻,望得重用3叹行路难,述信念追求三层:主旨:抒发怀才不遇的情怀,同时表现了诗人在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍追求理想的精神。朗读全诗,谈谈诗歌表达了作者怎样的情
5、感。诗歌第一层在写法上有何特点?表达了诗人怎样的心境?以叙事开篇,前两句以夸张的笔法写出酒宴的豪华,后两句写诗人精神苦闷,美食难咽。“停”、“投”、“拔”、“顾”四个动词形象地表现了诗人内心的苦闷和感情的激荡变化。“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”比喻什么?比喻奸佞当道,世路艰难。交代了诗人惆怅的原因。诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么?借吕尚、伊尹备受重用的事实,表达了自己希望重新得到任用的愿望。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的人生态度?表现了诗人自强不息的奋斗精神和逆境中仍保持乐观进取的人生态度。再次朗读诗歌,你体会出诗人怎样的思想感情
6、?诗歌表达了怀才不遇的悲愤与苦闷,也体会出诗人乐观进取的人生态度和对理想执著追求的顽强品格。名句赏析“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”尽管前路障碍重重,但诗人相信自己总会有一天高挂云帆,乘风破浪,横渡沧海,到达理想的彼岸,这是一种积极的追求,乐观的自信。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。名句赏析欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山以形象化的语言,写出了仕途的艰难,寓含着无限的悲慨。现在比喻前进道路上的艰难险阻.类文欣赏宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者,昨日之日不可留。乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建
7、安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。在高楼上畅饮这一句称颂李云的文章指自己用典,指范蠡离开越国乘舟出海。虚度光阴,报国无门的痛苦饯别,赞美主客双方的才华与抱负幽愤之情你能看出此诗与《行路难》有何异同吗?同异1、都抒发了怀才不遇的苦闷;2、都体现了李白浪漫主义的诗歌风格:夸张、用典,内容跳跃。《行路难》虽抒发诗人的苦闷彷徨,但悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》更侧重抒发怀才不遇、放纵不羁的感情。己亥杂诗龚自珍龚自珍是中国近代思想家、文学家,道光十九年
8、(1839),也就是鸦片战争的前一年,
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