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1、写作指导——细致观察、用心感受 [1] [color=Blue][/color].写作指导.教案 ----------------------细致观察,用心感受 教学目标: 1 能掌握观察人物的方法 2 能通过观察,用语言文字将所观察到的内容再现出来. 教学内容: 1 观察人物的方法 2 观察与.写作的训练 教学安排 一课时 教学过程: 1 导入 同学们，我们常有这样的体验,当你和一个个生人接触了后匆匆分手的时候,有人问你”那个人长什么样啊?”你回答起来会很困难,为什么呢?你还来不及仔细观察他的长
2、相,就已经分手了,为什么有的同学描写人笑或者哭时,写几句就没词了?因为他平时很少仔细观察各种各样的人的各种各样的表情. 巴金曾经说过,”五十年来我在小说里写人,我总是按照我的观察,我的理解,按照我所熟悉的人,按照我亲眼所看见的人写出来的.”鲁迅也曾经强调过”此后要创作,第一须观察”所以,我们为什么我们的文章写不深刻,因为我们缺乏一种留心观察的习惯. 上课铃声响了,一位学生匆匆忙忙闯进教室,突然看到老师已经站在讲台上,马上又回到教室门口,惶恐的等待老师发落.我点点头,学生才赶紧回到座位上. 就象刚才这位同学迟到了,这其实是我和＊＊同学
3、商量好而表演的一个生活小片段. 相信每个同学都看到了刚才的那幕场景,那么有没有同学仔细观察了呢? 请大家迅速用简短的文字将刚才的那幕场景描述出来. (发放幻灯纸) 2 分析内容: 选取其中几个写的比较一般的学生的文段作为病例,让学生进行评价. “请你评价一下这位同学的习作,你认为他写的好吗?为什么” 我们比较一下前面几位同学的习作,大家就会发现,同学们的观察要么只注意到了神态,要么就是动作,或是语言,甚至有些并没有留意到这些细微的方面,也就是说,我们同学缺乏的是细致的观察.所以描写出来的场景始终无法达到生动和传神.那么这就是
4、我们今天学习的第一个重点-----------------------------------细致观察 .如果我们将这几位同学的观察综合起来,这位同学迟到了,内心很紧张,尴尬,那我们是从哪里看出来的呢? 一 刚才有同学观察到了迟到同学的表情,涨红了脸------------------------神情 二 那位同学很拘谨的站着,不敢抬头----------------------------------------- 动作 三 说话声音很小,有点语无伦次--------------------------------------
5、----------语言 四 紧张,尴尬------------------------------------------------------------------------心理 所以,观察不仅仅只是靠眼睛去看而是包含了听,看,想等丰富的内容,所以我们观察的时候应该开放我们的五官,用心去看,去听,去揣摩.下面我们一起来看一个文段,看看作者是如何观察的?从哪些角度去观察? 举例说明: 有的人洋洋得意,腿不停的上下摆动,有一种飘飘然的感觉,有的人把头埋在桌上,不用问就知道,一定没考好有的则拿着得分不高不低的卷子唧唧喳喳的谈
6、着,我的同桌,他拿着试卷，突然大声拍着大腿,不住的嚷嚷着:”看看看,,看错了一个数字,你说冤不冤”. 神情: 得意洋洋 飘飘然 动作: 腿不停的上下摆动 把头埋在捉桌上 拿着试卷唧唧喳喳的谈着 突然大声拍着大腿 语言:“看看看,,看错了一个数字,你说冤不冤”. 问:“那么,从作者的这些观察,你揣摩到了人物的什么心理呢?” 高兴.得意/ 感到不平/ 懊恼自己的粗心 上面的一段文字,同学们很容易就抓住了其中的一些细节,好,我们再来看一段,考考自己 ***********************************
7、*********************************** “请同学们试着来分析一下作者观察到了什么,从哪些角度分析的.” 从这些语言，动作，神态中都赤裸裸的表现了葛郎台对金钱的贪婪和占有欲,活脱脱是一个守财奴，视钱如命，把金钱看的比亲情更重要的一个金钱奴隶的形象那么作者有没有在文中直接指出葛郎台吝啬，贪婪？所以，作者正是在生活中对这类形象的人物做了细致的观察，才能在.写作时把人物写的如此的活灵活现。 那我们再看看，葛郎台看到妻子的遗产之时，一定还有其他很多动作很神情，但作者仅仅抓住了人物的一个“瞪”“纵”“扑”“嚷”
8、，为什么？ 因为这几个动作和神情最能给作者以触动，给读者以震撼，把葛郎台那狂热的欲望表现得淋漓尽致。因此我们仅仅做到细致观察是不够的，还要---------------------------------
