课件-动作描写.ppt

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1、语文点击青春梦想展翅奋飞美丽蓝天有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。举手投足，尽

2、显个性写作指导----人物的动作描写人物描写方法:肖像描写语言描写动作描写心理描写神态描写细节描写温故知新用来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、习惯、情感状态等。用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。即对人物个性化的行为、动作进行准确、细致、生动的描写。什么是动作描写？用来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、习惯、情感状态等。动作描写不仅能揭示人物心理，表现人物性格，揭示文章主旨；还能使被描写的对象形象生动、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明，人物形象更加丰满。动作描写的作用：片段

3、欣赏扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。经典赏析“扫开”、“露出”表现动作之迅速；“支起”、“撒”、“系”表明动作之熟练、小心。“牵”、“看”，孩子们屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上；“拉”、“罩”，孩子们欢呼雀跃、活蹦乱跳之态被描绘得栩栩如生。一连串的动词写出了捕鸟的具体过程，也展现了浓浓的童真、童趣。精选动词连贯动作我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下

4、去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。经典赏析用探、攀、缩、倾等几个动词层次明晰地呈现了父亲穿过铁道为儿子买橘子的艰难过程，写出了父亲的“笨拙”中渗透着对儿子的浓浓爱意。细心观察，细致描摹罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。这一精彩射门动作可分解为几个小动作：①罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，②习惯地用脚轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。③

5、他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，④巧妙避开已扑到跟前的守门员，5.侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；5.踢球入网。例文赏析分解动作次序井然你能用丰富语言描绘吗？1.有个小银元，落在地上。2.有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。你喜欢哪一个句子，是因为增补了哪些内容？经典赏析第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。合理修饰，修辞联想

6、经典赏析刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好？从“不敢”“溜”“蹭”看出刘姥姥的小心谨慎，胆怯，“蹭”字生动地写出了作为下人的她对太爷们的毕恭毕敬。挺胸叠肚者高人一等，与刘姥姥“掸”、“教”、“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下

7、。本段交代了人物的身份地位。人物的动作行为不是孤立存在的，动作描写往往和神态、语言、心理等描写交融在一起。有机结合，相互交融明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言表演所给的内容.相信自己，你就是大明星。食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。动作《节俭的张先生》动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。他7

8、0多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”——选自《糊涂的老师》【动作描写的要点】（1）动作描写的关键---选择准确的动词；（2）细心观察细致入微地描