走艺术教育之路扬学生个性特长.doc

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1、走艺术教育之路扬学生个性特长学校是艺术之树的苗圃基地，近几年来，我校在“以人为本，为学生的成长和教师的发展创造稳定和谐环境”的办学理念指引下，积极探索“艺术个性教育”之路，创造了学校艺术教育的新局面，取得了可喜的成绩，形成了一定的特色。学校先后被评为市县“素质教育示范学校”、“艺术教育先进单位”、“美育先进集体”，同时受到社会的高度赞扬。我校的艺术教育，主要抓了以下几方面的工作。一、制定艺术教育目标“艺术教育”作为学校实施素质教育的重要部分，我们不是简单地停留在对中国传统文化艺术的传承与学习，更不是为了办几个“艺术”特长班训练少数项目，培养少数尖子，而是在全面提高学生整体素质的基础

2、上，坚持“因人施教”、“因材施教”的原则，根据学校的优势条件和学生的兴趣爱好、智能强项，挖掘潜能，培养特长，进而带动学生知识、品德、能力、身心和谐统一，全面发展。因此，我们把“艺术”当作一种锻炼，让学生在舞蹈、绘画中增进身体健康；把“艺术”当作一种心理“调节剂”，让学生在和谐、愉悦、轻松的环境中提高心理健康水平；把“艺术”当作一种文化活动，让学生提高审美能力和鉴赏水平；把“艺术”作为一个舞台，让学生“八仙过海，各显其能”，这是我校“艺术”个性化教育的归宿。为了保证艺术教育不偏离目标，始终朝着良性方向发展，我们采取了三条措施：一是建立由校长——教导主任——艺教组长——艺教骨干教师组成

3、的艺教领导专班。二是挑选和培养一支有艺术特长，“唱、弹、跳、画”等方面基本功扎实，素质良好的艺术教师队伍。三是制定一套充满激励功能的艺教管理方案，注重对艺术教师的考核评估。为了保证艺术教育质量，我们对教师进行了慎重选拔和培养，采取“一寻、二引、三聘、四带”的办法。“一寻”就是在教育内部寻求有一技之长的艺术人才，并帮助调入我校，千方百计为其办好“通行证”；“二引”就是把每年大中专分配的有艺术特长的教师引进来；“三聘”就是从社会上聘请有艺术特长的人才来校兼职，担任艺教训练任务；“四带”就是要求艺术骨干教师带出徒弟，培养有艺教发展前途的教师。不仅如此，为了进一步优化艺术专职教师，省市开展

4、的各项艺术培养活动，我们做到一有机会，闻见而动，千方百计让艺术教师参加学习。几年来，我校安排外出培训、参观艺术教育的教师达40余人次。由于学校艺术教育目标明确，措施得力，为艺术教育的开展奠定了良好的基础。二、改善艺术教育条件艺术教育必须以一定的设备作基础，要开展艺教活动学校需提供一定的活动器材和设备。我县位于鄂西北贫困山区，教育经费严重不足，学校艺术教育设备急需投资。为此，在经费紧张的情况下，采取“挤、筹、购”的措施，想方设法不断改善艺术教育条件。“挤”就是学校压缩多方面开支，精打细算，每学期挤出不少于3000元资金增添艺教设备；“筹”就是发动全校师生到招生单位宣传艺术教育，争取各

5、单位支持，给予赞助；“购”就是学生根据自己兴趣爱好，购置器材。几年来，通过有计划增加设备投入，学校艺教条件明显改善，现有脚跳风琴6台，手风琴1部，二胡2把，竖笛、横笛1500余支，电子琴40余部，腰鼓50余个，大编鼓号队全套器材，收录机30余部，大型演出道具150余套，中小型道具300余件，演出服装300余套，教学及演出磁带150盒。设置了舞蹈排练室和文艺演出舞台，固定资达10余万元。为学校艺术教育开展奠定了坚实的物质基础。三、丰富艺术教育活动由于艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，因此必须面向全体学生，开展丰富多彩的艺术教育活动，达到既普及又提高；既使之真正落实到每一位学生身

6、上，又能从一定程度上反映整个学校艺术风貌的目的。基于这一认识，我们开展了以下几种形式的艺术活动。1、抓好学科艺教活动——开通主渠道音乐、美术学科教学工作是艺术教育主渠道，是提高教育质量，促进学生素质全面发展的重要手段。我校现有30个教学班，根据音乐、美术教学大纲的要求，学校合理安排8名专职教师（其中音乐、美术各4人），2名兼职教师担任全校音乐、美术课程，开课率达100%。教导处每学期定期组织音乐、美术教师从教学内容教学方法等方面进行研究，定期开展汇报课、示范课、优质课活动，推出具有高质量和特色的示范课，评出艺术教育学科带头人。由于学校高度重视艺术教育学科教学工作，音乐、美术课堂成了

7、艺术教育的热土。教师们在新课程标准理念的指导下，根据学科本身具有艺术的形象性、情感性、愉悦性、创造性诸多特性，创设情境氛围、激发浓厚兴趣、燃起求知的热望，让学生用美的眼光去观察、欣赏，用美的心境去领略、品味，用美的动作去表现、创造。初步探索出课堂艺术教育的基本程式：美术（五美递进式）：感知美---鉴赏美---构思美---创作美----展示美。音乐（低年段五步式）：创造情境---听听说说----讲讲唱唱----动动演演----赛赛评评。2、开展艺术教育兴趣小组活动——培