英语书面表达教学策略实践探究

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1、英语书面表达教学策略实践探究　　【摘要】在英语学习中，英语书面表达是其重要的组成部分，对提高学生整体的学习能力有着非常重要的作用。初中阶段是学生掌握英语书面表达方式的关键时期，下文就初中英语书面表达教学策略的实践进行研究和分析，基于初中英语书面表达教学基本原理提出相关的教学策略，望能够提高初中英语书面表达教学水平。【关键词】初中英语书面表达教学策略研究【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）26-0096-01英语的书面表达是一种能动且复杂的文字表达过程，它不仅要求读者必须具备一定的词汇量与相应的外语

2、语法基础，同时还要求其具备一定的阅读能力与书写能力。在教学中，书面表达不仅是其难点，同时也是其重点，要想突破这一难点，提高教学效果，必须要在教学中渗透相应的写作策略，从而便于教学目标的实现以及新课标精神的贯彻。一初中教学所遵循的基本原则4初中教学所要遵循的基本原则主要有以下几点：第一，坚持以学生为本的原则。为了适应当前新课程改革的需求，在初中英语教学过程中，教师应把学生置于教学活动的主体地位。在课堂教学中，教师要扮演好指导者这一角色，改变传统以教师为主的教学模式。第二，坚持教学方式的多样化原则。在以往的初中英语教学中，大多英语教师所关注的是

3、学生对语法与单词等一些基础知识的掌握情况，而忽略了书面表达能力的培养，造成学生不能将自己所学到的知识有效地应用于生活实践。对此，教师在英语教学过程中，要善于应用不同的教学方式，以此丰富其课堂教学内容，使学生在学习过程中深刻感受到英语的魅力以及学习英语的趣味性。第三，坚持与时俱进的教学原则。随着社会的不断发展、教育的不断改革，要想适应当前这种教学形势，首先教师的教学思想必须要进行转变，坚持与时俱进的教学原则，适时作出相应的调整，吸收一些先进的教学方式以及教学手段，为学生的学习提供轻松、愉快且生动的环境。二初中英语书面表达的教学策略1.基础知识

4、的积累就学生而言，要想掌握一门语言就必须要有足够的基础知识积累，学生获得外语能力主要得益于课堂。因此，在教学过程中，教师应注意以下几点：4第一，灵活应用教材中的内容，合理培养学生的听说读写能力，教材中所编写的阅读文章作为写作素材的集散地，是文章体裁的示范本，这些阅读材料均是写作的典范。因此，在教学过程中，教师应充分利用教材中的资料，利用阅读材料中的句型以及短语等，加强学生知识的积累，以此增强其书面表达能力。第二，背诵课文中的重点语句。通过背诵，使学生更好地巩固所学的知识，掌握单词、句型、短语以及语法等一些基础的英语知识，加深学生对所学知识的

5、理解，锻炼语言能力并培养良好的语感。第三，重缩写与巧仿写。在写作训练方法中，缩写与仿写是两种很有效的方式，缩写就是教师在教学过程中，可要求学生将reading缩写成为一篇短文，在这篇短文中，不仅要包含课文的主要句型，同时还应包含主题句以及高频词，通过这种方式的练习，使学生能够利用所学的新知识来进行创造，从而为学生基础知识的积累奠定基础。仿写是建立在听与读基础上的，在仿写过程中，首先，应模仿句型与措辞，将课本中一些优秀的短语以及句型巧妙地应用于自己的写作中；其次，对篇章组织结构的模仿；最后是对写作题材的模仿。2.批改策略与评价策略4在英语教学

6、批改过程中，教师首先应鼓励学生实施自我纠错的方式来进行自改，学生不管怎样背范文或者佳句，都是别人的东西，要想将这些东西变成自己的，必须要加强学生的实践过程。其次，采取同伴纠错的方式，在找出别人作文错误的同时，还可看到自己所存在的一些不足。最后，教师在批改时，可故意留一部分作了标记的错误，让学生自己再进行纠错，防止再出现同样的错误。此外，教师在批改学生作文时，除了要考虑作文的内容流畅性以及准确性以外，同时还应考虑学生写作的自信心以及积极性。在评价学生作文时，应着重放在发现学生写作中的可取之处以及优秀之处，这样学生才能从以往害怕写作变成为善于写

7、，同时教师还应该将作文评价的方式告诉学生，给予其相应的实践机会，继而进一步提高学生英语书面表达能力。三结束语综上所述，英语写作是一项综合能力的训练，其涉及到的内容很多，要想提高学生英语书面表达能力，还需进行长期的努力。而这也要求英语教师在教学过程中起带头作用，加强学生的写作训练，为提高学生英语书面表达能力打好基础，认真研究在英语书面表达教学过程中出现的问题，并根据这些问题，结合学生的实际情况提出相关的教学策略，以此提高学生英语综合应用能力。参考文献[1]邵永芳.初中英语书面表达教学策略的实践研究[J].中国校外教育（基教版），2012（26

8、）：73[2]陈乐文.初中英语书面表达教学策略的实践分析[J].校园英语（教研版），2012（5）：90〔责任编辑：李爽〕4