简析中小学体育课教学中存在主要问题和解决方法

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1、简析中小学体育课教学中存在主要问题和解决方法　　摘要：当前学校体育教育存在着被动性和强制性。主要是教材内容设置缺乏科学性、实效性，很大程度上背离了素质教育的育人目标。另外教学方法上，重在如何传授动作技术的“教法”，很少考虑学生的主体地位及其在学习过程中的“学法”，下文就如何解决这些问题做几点简单的分析。关键词：体育教学；问题；方法21世纪在素质教育全面实施的过程中，体育是素质教育的重要内容。但是，当前学校体育教育存在着被动性和强制性。主要是教材内容设置缺乏科学性、实效性，很大程度上背离了素质教育的育人目标。另外教学方法上，重在如何传授动作技术的“教法”，很少考虑学生的主体

2、地位及其在学习过程中的“学法”，如何解决这些问题是每位学校体育工作者都要正视的问题。要脚踏实地去分析探讨问题，以寻求出一种最现实的解决这些问题的方法，从而使体育课教学再上一个新台阶。一、关于教学方法4（一）变只注重教法研究为有针对性地对学生进行学法指导。教法与学法本是辩证统一的关系，以学法决定教法，教法转化为导法，导法渗透学法。因此，深化体育教学改革应以研究学生由“学会”到“会学”的方向转化为出发点，体育教师应针对性地对学生进行一些学法指导，培养他们学的本领。1.重视学生对课前预习方法的指导，教师布置预习提纲，提出要求。a.把完成动作技术的顺序、路线用术语表达出来。b.讲

3、出每个动作和完成该动作时易犯错误及其纠正方法。2.加强听课方法的指导。a.要求学生集中注意力，建立优势灶，使与学习有关的信息建立在大脑兴奋中心上，而留下深刻清晰的记忆的痕迹。B.带着问题听课。C.归纳听课，使当堂课学习的知识、技能，条理化、系统化。（二）变以教师为主体的“教”为以学生为主体的“学”，在体育教学理论不断丰富和完善的同时，我们的体育课却仍旧没有抛开学习前苏联体育教学理论而建立起来的“讲——示——练”的模式，这样培养出来的学生没有创新能力。为了改变这一现象必须从根本上改变以往那种以教师讲解为主体的倒置局面。1.变被动练习为主动尝试体会动作。在某些体育项目的教学中

4、，可以把教师先行讲解和示范，再让学生进行练习的教学方法改为在教师没“教”之前，让学生主动尝试练习。然后再在教师提示下边练习、边体会，使学生由被动机械练习变为积极思维指导下的练习。42.变讲评纠错为点拨。教师在纠正学生错误动作时，不直接说出错误所在，而是通过点拨，经过学生思考，让学生明白产生错误动作的原因，再进行纠正。二、关于教学内容（一）变片面重视竞技体育内容的教学为融民族传统体育，地方健身项目和娱乐活动为一体内容的教学，使课堂内容多姿多彩。多数体育教师制定教学进度计划时片面重视竞技体育的内容，而对民族传统体育、地方上的一些健身项目和娱乐活动重视不够。因此，广大体育教师要

5、提髙认识让民族传统项目在广大学校体育课堂中占有一席之地。此外，把一些群众所喜闻乐见的地方健身和娱乐活动融入课堂教学中去，使体育课的教学焕发出一种新的生机活力。（二）变不重视“育心”教育为积极培养学生的健康心理。在体育课教学中，大多数教师平时只重视对学生进行增强体质，提髙各器官系统机能的“育体”教育，面对学生在体育课堂中所表现出来的自信心不足，不能进行正当的体育竞争以及不和谐等心理障碍教育不够。忽视了对学生人格的培养，没能达到既“育体”又“育心”的双重功效。因此，要充分利用体育教学的独特性来培养学生健康的心理。41.教师要根据教材的难易程度、学生身体素质的差异等具体情况，有

6、针对性地为他们能够比较圆满地完成体育任务提供必要条件和提出附加要求。多让学生获得一些成功的体验。同时，教师还要适时的运用表扬手段来点燃学生的希望之火，消除其消极的心理障碍，达到激发和增强学生自信心的目的。2.培养学生正确的体育竞争意识。培养学生良好的竞争意识，可为他们步入社会做好心理上的准备。培养正确的竞争意识，体育具有最直观、最有效的功能。因此，在体育教学中，要运用体育竞争的公正性，培养学生正确认识自我，客观的评价他人，褒扬合理、合情、合法的竞争，抨击投机取巧、不择手段、损人利己的不正当竞争行为。近些年来，我国中小学的体育教学改革已经取得了很大成绩，但在教学方法、教学内

7、容和课的结构方面仍存在不少问题，因此，广大体育教师要积极转变观念，深人研究，开动脑筋，深刻理解素质教育的根本目的，实事求是地去解决教学过程中遇到的问题，培养出更多身心健康，适合时代发展需要的髙素质人才。4