初中英语写作教学中存在问题和其策略简析

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1、初中英语写作教学中存在问题和其策略简摘要：作为一项语言学科，写作教学是英语教学的一项基本教学内容，既是对学生英语素质的综合体现，同时也是对学生语言表达能力、语言组织能力的一个考验。做好英语写作教学对于提升学生的英语素质、实现学生的全面发展意义重大。但是在传统的英语写作教学中出现了各种各样的问题。关键词：存在问题；写作技能；解决方法一、当前英语写作教学中存在的问题1.教师对于英语写作的要求不到位笔者认为，英语写作应该是一个长期积累的过程，也是一个需要长期锻炼的过程，但是在实际的教学中，很多教师都在每单元结束时

2、才会给学生布置写作作业，这就不能保证学生的写作得到充分的锻炼。2.教师没有将写作与学生日常的英语学习有效结合写作是一个综合性很强的学习项目，既有对词汇量的考查，同时还有相关的语法知识、时态知识，而这些知识的积累都需要在日常的学习中进行，教师在教学的过程中往往只重视知识的教学，却忽略了学生的实际锻炼。3.学生的写作卷面较为纷乱从学生卷面分析，主要存在以下几方面的问题：首先就是平常不注意积累，词汇贫乏，语言知识较差，语法混乱，搭配不当；其次是语言连贯性差，如句与句之间缺少衔接，缺乏逻辑性，较少语言变换，平铺直叙

3、；再次是立意差，内容贫乏，信息不全，条理紊乱，还容易出现''汉式英语”。二、解决英语写作问题的方法1•注意知识积累，为写作提供更多素材俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作水平的提升，充足的英语基础知识的积累是必不可少的，这就需要教师在教学的过程中注重学生的知识积累，以便为学生的写作提供更多的素材。如果没有大量的知识输入与积累，那么英语学习就成了无源之水、无本之木，也就无法进行信息输出。哲学原理中有“只有量变到一定程度才会发生质变"的说法，学生的英语素材积累也是一样，只有大量输入语言信息，只有在量的积累达到一定

4、程度时，学习者才能输出信息，进行模仿，形成自然、流利的语言表达。因此，教师在教学过程中应立足教材，活用教材，让学生以课文为立足点，同时结合一些课外读本和知识点，多读、多说、多练、多背，让学生厚积而薄发。比如，引导学生做好基本的词汇量积累的同时,也要引导学生进行语法、造句知识的积累，这样才能够由词到句、由句到段地不断进步。2.指导写作方法，不断提高学生的写作技能俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学的过程中教师教给学生一定的写作方法、写作技巧，对于提升他们的写作水平可谓意义重大，因此，我们必须指导学生掌握

5、以下几点：(1)认真审题审题是进行写作的第一步，只有清楚了题目的要求，才能够按要求做题。很多学生基础也不错，但是写作题目得分低，就是因为没有认真审题，写得跑题了。所以，对于作文,教师要引导学生认真阅读题目，看懂题意，了解所给的情景。同时也要了解作文要求的目的，只有明确了题目要求，才能够按要求作答，不至于偏题跑题。(2)草拟提纲和语文写作一样，英语作文的写作也要注重提纲的草拟,因为列提纲是写好文章的必备条件，特别是在写作的初级阶段，列提纲可以使杂乱无章的材料变得井然有序。当然列提纲也要扣住主题，不用过于详细，

6、可以根据题目要求，考虑文章分成几段，每段的大意是什么，要计划好文章的整体结构。这样对于文章的整体结构就会有一个良好的把握，确保写作的准确性。(3)动笔成文在提纲的基础上，学生就可以进行材料的补充以及完善,让作文变得羽翼丰满。在这个过程中也要注意，不要随意乱写，每篇文章都会有一定的单词数量要求，在要求范围内才是最好的，所以学生要根据文章各个部分的写作要点进行补充。同时也要注意尽量用简练的、地道的英语来表达，多用简单句、短句和主动句，少用复合句、长句和被动句，以免出现错误。另外也要注意语法正确，切忌汉语式翻译，

7、更要注重写作过程中的语法、时态变化。(1)检查修改检查修改是英语写作的一道扫尾程序，也是必不可少的一项程序。这个过程中就能够对文章进行再次的梳理，检查文章结构是否完整、是否符合要求，再检查语句有没有错误,人称、时态等内容是否一致等等。只有经过反复检查修改，养成良好的写作习惯，才能写出更高水平的文章。参考文献：[1]俞海姣•初中英语写作教学策略.中小学外语教学：中学，2006(5).[2]宣桂芬•初中英语写作教学初探.教学月刊：中学版,2007(3).(作者单位江苏省南京市江宁区周岗初级中学)