阳光小学申报嘉兴市教科研基地汇报材料.docx

《阳光小学申报嘉兴市教科研基地汇报材料.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、阳光小学申报嘉兴市第六届教科研基地汇报材料嘉兴市阳光小学是嘉兴经济技术开发区直属的一所公办小学，学校目前有15个教学班，570多名学生，33名教师。学校自2007年建校以来，就提出了“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，围绕“创特色，争一流”的办学理念，努力提升教育质量，并逐步形成了以“放飞科学梦想，扬起理想风帆”为主线的航天科技教育特色之路。学校教科研工作本着“科研促进教师专业发展，科研提升教师教学水平，科研形成教师教学风格”的需求，逐步走上了一条从无到有，从有到强的科研之路，学校也因此取得了丰硕的成果：教科研等级评估从无到二类学校再到一类学校；秀洲区先进教科

2、室；秀洲区研训工作先进集体等荣誉。这些科研成绩的取得，更加坚定了我们科研立校的信心。对照嘉兴市第六轮教科研基地评比条件，我们觉得学校已经到达了规定的要求，现简要地汇报如下：一、学校领导重视，科研制度健全科研立校一直是学校教育教学发展的原动力，也是学校品味发展的主阵地。学校每年都要成立以校长为组长的科研领导小组，如2012学年学校教科研领导小组为：校长吴建祥为组长，仲明亮为副组长，计晓敏、刘媛、潘琦、周翠娇、严惠菊、周丽燕为组员的科研领导小组。来具体管理和实施学校的教科研工作。同时，学校还制定了五年科研发展规划，制定了教师三年科研发展目标，还制定实施细则，落实

3、科研工作。学校按照不少于学校年度日常公用经费总额10％的比例设立专门培训费支出科目，用于本校教师的校本研训、网络培训、区外研训活动经费等支出。就2012年度，我们阳光小学用于教师各类培训经费34262元，占教师工资总额的2.6%，同时占学校日常公用经费的15.5%。学校教科研工作有学校副校长仲明亮分管，同时，该教师还兼任学校教科室主任，具体负责并指导学校的教科研工作。另外学校还配备潘琦老师为教科员，协助学校管理并开展各类科研活动。学校逐步形成了由分管校长——教科室主任——科研骨干为主的科研管理团队，带领全体教师开展各项科研活动。学校教科研制度完善，有：《嘉兴

4、市阳光小学教科室管理制度》、《嘉兴市阳光小学课题管理制度》、《阳光小学教科研工作考核奖励办法》等。同时学校还成立1以校长为组长的主课题研究领导小组，形成“校外导师——校内课题组长——各工作室——课题组成员”四级科研管理网络，提高学校主课题研究的效率，也确保了学校科技教育的顺利开展。二、教学平台丰富，科研骨干凸显1、科研骨干队伍的培养。学校有一支业务过硬、能力较强的科研骨干队伍，主要有中青年教师和学校的中层管理者。学校对这支科研骨干队伍有明确的要求和任务，每年至少主持一项区级及以上的课题，撰写论文和案例一篇在区级及以上获奖。并带领身边的老师开展教科研工作。2、

5、青年教师队伍的培养。为了进一步做好青年教师培养工作，从本年度学校专门设立了“青年教师成长工作室”。由教务处和教科室共同来管理，负责青年教师成长的各项工作。①开展师徒结对工程。学校将教龄在3年以内的新教师开展师徒结对工作，从课堂教学和班级管理等方面来带领徒弟尽快站稳讲台、适应教学。同时，学校把5位代课教师也纳入了新教师培养的序列。②编制并完善《青年教师成长手册》。手册包括个人年度规划、专题性学习记录、听课记录、教学随笔及读书心得、学期总结，将老师们的成长点滴随时记录，便于青年教师成长。③开展青年教师课堂教学比武竞赛以及读书沙龙活动。④学校在为每一位新教师配备校

6、内导师外，还积极邀请学科教研员担任校外导师对青年教师进行培养。⑤关心青年教师的生活。利用各种节日，学校创设各种活动平台，展示青年教师的才艺，愉悦身心，让青年教师快乐成长。⑥学校制定新老师与师傅的考评制度。考评注重师徒活动的过程以外，还将以徒弟的教学质量、科研成果、常规工作考核结果折算成分数评出最佳徒弟与最佳导师，到年终进行奖励。3、教学骨干队伍的培养。课堂是教学的主阵地，也是深化教学改革的主要场所。为更好地促进教学质量的有效提升，完善理想课堂的构建。学校从骨干教师、青年教师、中老年教师中，不同的层次、不同的要求，提出了不同的目标，体现了人尽其责、物尽其能的要

7、求。①开展校际间的课堂教学交流联谊活动。为促进学校教学活动的开展，提升2教学骨干的教学水平。每学期，学校定期组织教师开展校际间的交流研讨活动。近几年来，学校先后与江苏无锡雪浪中心小学、秀洲区实验小学、秀洲区王江泾镇中心小学、嘉兴市辅城小学北校区等学校联合开展教学科研活动，促进教师科研能力的提升。同时，学校还积极与新居民学校——嘉兴市利民学校结对，开展课堂教学研讨及送教活动，促进了新居民学校教育科研工作的提升。②开展小班教学研究活动。我校是嘉兴市首批22所小班化教学试点学校。一年来，在小班化教学研究的道路上虽然成效不是很明显，但也踏踏实实地开展了一些活动，也促

8、进了教师教学能力的提升。主要开展的活动有：（1）小班