青岛版五年级数学上册第六单元教案.docx

《青岛版五年级数学上册第六单元教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容：2和5的倍数的特征节次：教学目标：1.让学生经历2、5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。教学重点：会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。教学难点：会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情景，提出问题。选择一个贴近学生实际生活的事件（如六．

2、一节目汇演、阳光体育运动活动现场等）引出信息窗情境图。谈话：同学们，“每天运动一小时，健康生活一辈子”，阳光体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧！二、探索尝试，解释交流。1.提出问题观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。学生提出数学问题。教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，把学生的提问引到：跳交谊如：跳交谊舞可以派多少人？跳圆圈舞可以派多少人？舞（圆圈舞）可以派多少人？2.学习2的倍数的特征（1）跳交谊舞可以派多少人？学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98等）问：你能用学过的知识用一句

3、话概括说说可以派多少人？学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。（2）2的倍数特征问：2的倍数有什么特征呢？问：生活中哪里用到双数？问：这些双数都是2的倍数，它们有什么特征呢？对待数学问题不能只凭猜测，要进行验证。对这个问题的研究老师为你提供一张百数表，你可以从表中把2的倍数圈出来，也可以把2的倍数写出来，然后观察这些数有什么特征。（3）汇报交流（学生只要说的有道理就应该肯定，引导学生研究个位有什么特征与十位有什么关系来总结特征）小结：所有2的倍数的个位上都是什么数？（0、2、4、6、8）。因此，判断一个数是不是2的倍数，只要看这个

4、数什么部分的数就可以了？（个位上的数字）（4）验证结论刚才我们研究的这些数比较小，你能举一个多位数来验证一下吗？（5）学习偶数、奇数。①老师介绍偶数、奇数的概念。老师举多个数，学生判断是偶数还是奇数。②说明：0是偶数，但我们在这个单元中一般不考虑0。③介绍学习方法：刚才同学们把2的倍数写出来研究的方法叫列举法，这是一种很好的数学研究方法。5学生在生活中已经具备了“双”即为“的数中概括出：都是双数等结论。学生交流。学生选择自己喜欢的方法小组合作研究。学生的结论可能有：个位上是双数与十位没有关系，个位是学生自己举例验证。学生判断是偶数

5、还是奇数。2个”的经验，可能从列举0、2、4、6、8（1）用刚才的方法自己研究5的倍数的特征学生合作完成，并交流。（2）交流：个位上是5或0。（3）学生举例验证。4.2和5倍数的共同特征对有困难的学生可以引导学生用“百数表”把2、5共同的倍数找出来研究学生独立思考总结：个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。特征。三、拓宽应用。1.自主练习2奇数、偶数学生容易分清，做此题的时候可以比比谁分的快，让疲劳的大独立完成，集体订正。脑兴奋起来。2.填空：（1）一个两位数，它是5的倍数，它最大是()独立完成，集体订正。（2）一个三位数，它

6、既是2的倍数也是5的倍数，它最小()，最大是()（3）一个同时能被2、5整除的最大三位数是(),最小三位数是()3.按要求组数。0、6、9、7奇数：（）2的倍数：（课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？）5的倍数：（）独立完成，集体订正。全班交流。课后反思教学内容：3的倍数的特征节次：教学目标：1.让学生经历3的倍数特征的探索过程，会判断一个自然数是3的倍数。2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。教学重点：掌握能被3整除的特征，并会判断。教学难

7、点：正确的判断一个数能否被3整除。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、出示情境图，揭题。指名说说2、5倍数的特征学术交流汇报。直接揭题：上节课我们学习了2和5倍数的特征，3的倍数有什么特征呢？二、探索尝试，解释交流。1.猜测3的倍数的特征受2、5倍数特征的影响，学生大多会从数的个位上的数字进行研究，学生学生猜测，并反馈验证。可能猜测：个位上是3、6、9的数是3的倍数。针对学生的错误结论，引导学生及时举出反例予以反驳：13、16、26、29等一些数个位上3、6、9就不是3的倍数，而24、15、27等一些数反而是3的倍数。谈话

8、：看来只观察一个数的个位数字是不能确定这个数是否是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢？我们可以用什么方法进行研究？（百数表、列举法）学生独立尝试、小组交流、全班汇报交流。2.探究特征①我们可以用什么方法进行研究？（百数表、列