苏教版五年级上册数学教案公顷的认识教学设计.docx

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1、公顷的认识第81～82页的例1、“试一试”“练一练”，练教学内容习十四第1～4题执教日期（）月（）日，星期（）1.知识目标：知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。2.能力目标：经历探索计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、三维目标减法在算理上的联系。3.情感目标：增强运用已有知识探索并解决新问题的策略，在过程中体验成功的乐趣。建立1公顷有多大的空间观念；公顷与平方米之间简单的单教学重、难点位换算。教学资源学习菜单、相关练习题、小黑板。预习作业设计学程设计导航策略调整反思一、复习引入，明确目标。（预设3

2、分〖板块一〗钟）师：同学们，我们已经学过学生回顾已学过的面积单了一些常用的面积单位，它们位，引出土地面积公顷，确定学习内容是？（板书：平方厘米，平方分和学习目标。米，平方米）出示目标：1.形成1公顷大小的概出示：海门体育场的操场面念，知道它与平方米之间的关系。2．会积大约是1_______。进行单位换算。师：横线上该填什么呢？师：看来我们已经学过的这些面积单位用在这里都太小了。今天我们就一起来学习一个新的面积单位——公顷。通过学习，你想掌握哪些知识？二、目标驱动，分层探究。（预设10〖板块二〗分钟）1.观察书本例1中的4幅图1.初步感受公顷的大小。片。学生自由读

3、。2.体会1公顷的实际大小。①师：说说你感觉公顷是个3.尝试单位换算。怎样的面积单位？※学习菜单：师：是的，公顷这个面积单a.算一算位比平方米大多了，是常用的土1公顷=_______平方米地面积单位。一个边长为100米小提示：想一想面积为1公顷土地的正方形土地，它的面积就是1的形状。公顷。同学们，100米有多长，b.独立完成书本p82试一试你能结合实际说一下吗？想象一想一想：公顷和平方米之间的进率下，边长100米的正方形土地大是多少？约是多大？在把平方米转化成公顷时，②提问：1公顷有多少平方米也就是把小数点向___移动___位。那呢？么，把公顷转化成平方米也就是

4、把小数学生独立计算，和同桌交流点向___移动___位。想法。在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。2.提问：公顷和平方米的单位换算该怎么算呢？围绕学习单独立思考。三、全班交流，提炼建模。（预设7分〖板块三〗钟）1.全班交流，可以提问学生1．交流总结，优化方法。怎么想到将小数点向左移动4位2.学生实际感受1公顷。的。明确将平方米转换成公顷时，①28位同学（每边7人）围成一数字要缩小10000倍，也就是除个正方形。以10000，反之将公顷转换成平方师：同学们，估计下这样的一个正米，数字就要扩大10000倍。方形围出的面积是多少？多少个这样2.师：我们得到了一

5、个不小的正方形面积大约是1公顷？的数字，让我们一起去操场感受②操场的长大约是70米，宽大约一下1公顷，也就是10000平方是50米，操场的面积大约是多少平方米的大小吧。米？多少个这样的操场面积大约是1如有条件还可以带领学生直公顷？观的看看其他的场地，帮助学生形成初步的概念。四、分层练习、内化提升。（预设分钟）10〖板块四〗1.分段进行练习，然后全班1.填写单位名称。校对，汇报在练习中出现的问题，①教室的占地面积约30师生共同查找原因、研究对策。（）2.让学生明确不是所有的土②一个报刊亭的占地面积约2地面积都是用公顷作单位的。（）3.公顷不像其他面积单位直③校

6、园占地面积约2（）接计算就可以得到，一般都是用2.单位换算，练习十四第1、2题。米作单位算到多少平方米，然后3.解决实际问题，练一练、练习十再转换成公顷的。四第3、4题。4.在单位转换时数位不够的五、当堂检测，评价反思。（预设10要用零补足。分钟）〖板块五〗1.《补充习题》第57页第1～6题。1.独立解答，关注学困生，随时给予指点和帮扶。2.先做完的同学，检查以后，完成拓展练习。3.集体校对，反馈作业中存在的问题，列举普遍存在的错例集体订正。4.请学生说说，应该注意些什么。