最新人教版小学六年级上册数学总复习教案.docx

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1、最新人教版小学数学精品资料设计六年级上册第九单元总复习教学设计课题：总复习（一）教学内容：复习分数乘除法的意义、倒数、比、百分数等概念。教学目标：1、通过复习，使学生熟练掌握分数乘除法的意义、倒数、比的意义，能熟练化简比与求比值，能熟练进行在分数与分数、小数的互化，把这些知识纳入到已有的知识系统中。2、培养学生概括和分类能力，使已有概念条理化，系统化。3、激发学生自我复习整理的意识，认识到复习的重要性，提高复习的实效。教学难点：正确、清晰地理解各个概念，并加以区分。教具学具：能正确理解与概念有关的实际问题。步教师活动骤1、说出下面各式的意义。复3×44×3÷

2、33÷44444习4分2、小结：强调分数除法的意义与整数数除法相同。乘除法的3、练习：选择口算中的几个分数乘法意除法算式，说说表示的意义。义1、倒数有什么特点？2、什么数的倒数比它本身大？3、求一个数的倒数：完成课本第121复页练习二十七第3题。习倒数学生活动过程性目标指名口答：分别使每一位说出四个算式表示同学都正确的意义。到位理解分口算，完成课本数乘除法的第1118页总复习第意义。1题。指名校对答案，错的当堂纠正。指名基础差的学生回答，及时鼓励。举例说明什么正确理解是倒数。倒数的概念，两个数互为倒能解释有关数，乘积是1。的判断题。0没有倒数，1的倒数是它

3、本身。举例说明。独立完成后指名回答。说说求倒数的方法。最新人教版小学数学1精品资料设计最新人教版小学数学精品资料设计1、什么叫比？比的意义是什么？指名回答，说说正确理解2、求比值：课本第118页总复习第2对比的认识。比的意义，能题。熟练化简比复3、思考：怎样理解比的基本性质？怎和求比值。习样化简比？化简比：课本第比4、讨论：比与除法、分数有什么联系122页练习二十七和区别？第4题。1、百分数。举例说一个百理解百分（1）意义，与分数的区别。分数，说说它表示数的意义，能（2）百分数与分数、小数互化。的意义。解释税收和2、税收。补充练习，说说利息的实际复3、利息。

4、互化方法。问题。习说说对税收的其理解及怎样计算纳它税额。概说说什么是利念息和利率，两者有什么区别。税后利息是怎么回事，怎样计算？练习二十七第5题。说出正确或错提高学生误的原因。综合运用知综识的能力。合练习结合课堂作业本和同步练习布置。拓展练习，提高复习作的实效。业课后反思最新人教版小学数学2精品资料设计最新人教版小学数学精品资料设计课题：总复习（二）教学内容：复习分数乘除法的计算法则和四则混合运算。教学目标：1、通过复习，使学生熟练掌握分数四则混合运算的顺序和法则，能根据具体的题目，灵活地选择合理、简便的计算方法，正确地进行计算。2、培养学生概括和分类能力，

5、提高学生的计算水平。3、激发学生自我复习整理的意识，认识到复习的重要性，提高复习的实效，培养良好的检验习惯。教学难点：熟练掌握分数乘除法的计算法则。教具学具：正确、灵活地进行分数四则混合运算。步教师活动骤1、归纳分数乘法的计算法则。复2、归纳分数乘法的计算法则。习3、分数乘除法和分数加减法的计分算法则有什么区别？数4、你认为在计算时有什么注意点乘或技巧需要提出来提醒大家？除5、练习：完成口算。法的计算法则1、想一想，分数四则混合运算的顺序是怎样的？（板书运算顺序）复2、出示计算题：习（1）61×8－32÷5.5分数43四（2）[15＋（32－1625）÷7]

6、×22则混121213合3、复习简便计算。运（1）出示计算题后提问怎样计算算简便？根据什么这样算？1.5×（10＋12）35学生活动过程性目标口算练习。熟练掌握分指名汇报答案。数乘除法的计算说说两道分数乘法则，能和分数法题你是怎样口算加减法正确区的？分。说说三道分数除法题你是怎样口算的？指名说出分数加减法要先通分，而分数乘除法要约分。指名说说。自我检查正确率。指名回答。熟练掌握分学生分析运算顺数四则混合运序，确定先算什么？算，并能融会贯再算什么？再分析通，灵活运用，怎样计算。正确进行简便计根据乘法分配律算和解方程，形的反应用，讨论能否成良好的计算技简便计算

7、，并说说简巧和检验习惯。便计算的思路。最新人教版小学数学3精品资料设计最新人教版小学数学精品资料设计7×37％＋3×37％55学生练习后教师讲评。（2）P122页第6题，补充：72.8÷8＋27.2×0.6255124×0.4－2÷5×2477（3）小结：分数、小数四则混合参与小结。让学生参与运算的运算顺序跟整数四则混合小结或独立小运算的运算顺序相同，计算时要根结，使已有知识据运算顺序，确定先算什么。后算系统化。什么，同时还要根据具体题，灵活地选择合理的计算方法，使某些运算简便。指名板演集体练4、复习解方程。完成练习三十五习。第9题的前四题。请板演的同学说补

8、充有百分数的方程。说解的过程。怎样检验？说说应该怎么