教科版五年级下册科学《时间在流逝3》教学设计.docx

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1、第三单元时间的测量1.时间在流逝设计要素设计内容时间的流逝科学探究经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理地估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。教学目标情感态度价值观意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。科学知识与技能根据各种自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。学情分析教学内容教学分析教学重点难点教学难点解决办法教学准备材料准备秒表（或者手表）若干。其他准备教师活动策略学生活动预设目标指向问题呈现：我们不看手个别讨论，回答。表能不能知道现在大约几点钟了？可以根据什么来估计现在几点

2、了？说说我们的估计。教学过程再看看手表或时钟，现在几点了？你的估计对吗？引导学生体会1分钟分小组讨论估计1分钟多长有多长：的方法。1．看你们的时钟或者手表上秒针的转动，秒针转动一圈表示多长时间？在看表的这段时间里，时间已经从我们身边流逝了1分钟。2．不看时钟，我们来估计一下1分钟时间有多长。我们有多少种方法？3．怎样可以使我们的估计更加准确?4．10分钟我们能做哪些事情？怎么估计？5．1小时呢？从上课到现在已经过去多长时间了？离我们这节课下课还有多长时间？你觉得这节课过得快还是慢？什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候你感觉时间过得特别慢？我们这节课的时

3、间真的特别短吗？时间有快慢吗？