浅议聋校素质教育存在问题和对策

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1、浅议聋校素质教育存在问题和对策　　摘要：聋校在素质教育上存在的问题主要有：教育观念落后，对素质教育内涵理解不深，课程结构体系不完善，教师教学方法陈旧，教学效益低。本文针对存在的问题提出如下对策：提高认识，转变观念是前提；构建科学合理的聋校素质教育校本课程是关键；建设高素质的教师队伍是根本；优化课堂教学过程，提高课堂教学质量是核心。关键词：聋校；素质教育；问题；对策随着应试教育向提高国民整体素质的转轨，实施素质教育已经成为我国基础教育改革和发展的必然要求，成为21世纪教育现代化的必然选择。目前，我国聋校教师在积极推进素质教育上

2、进行了有益的探索和尝试，取得了可喜的成绩。当然也存在很多不容忽视的问题。那么，聋校素质教育存在哪些问题呢？作为聋教育工作者又该怎样去面对现实，采取措施，积极推进素质教育呢？一、聋校素质教育存在的问题1.教育观念相对滞后，对素质教育内涵理解不深5目前，有些聋校仍然把考试分数作为评价教育质量的唯一标准，“应试教育”仍然唱主角。着眼于帮助少数聋生升学，而放弃一大部分学生的做法，严重违背了素质教育的要求。有些教师认为，聋生只要能识字、算账就不错了，还开展什么素质教育。有些教师对素质教育一知半解，甚至误认为素质教育就是不考试、多搞一点

3、文体活动等，而使聋教育走向另一个极端。以上种种情况都说明部分聋教育工作者不能正确理解素质教育的内涵。2.课程结构体系不完善，“五育”发展不平衡聋校课程在体现聋生的差异性、主体性方面不够明显。课程的综合化、实用化、生活化等方面还需进一步加强。学科课程在内容和结构上只重视学科知识的学习，忽视了学习方法的渗透，忽视了学习习惯、人生态度等非智力因素的培养，忽视了操作创新能力的培养。活动过程流于形式，不能做到系列化、主题化、课程化、正常化。环境课程建设相对滞后，学校还不完全具备催人奋进的文化氛围，良好的风尚和人际关系尚未完全形成。在聋

4、生的“五育”培养过程中，“德育先行”的原则未能很好地贯彻落实，聋生违法、违纪的行为屡屡发生，并有递增趋势。聋校忽视了聋生的心理素质教育，生理、心理的缺陷补偿与矫正不能得以正常开展和实施，影响了聋生健康心理和健全人格的形成。以劳动为本、自立谋生的职业技能学习开展得不够扎实，聋校职业技能教育不能适应市场经济及聋生就业的需要。即使相对重视的“智育”也不容乐观，有些九年级毕业生还不能写一封完整的家信。3.教师教学方法陈旧，教学效益低5聋教与普教的交流甚少，因此不能及时地把普教中适用于特教的先进教学方法移植过来。再加上聋校资金短缺、教

5、学设备简陋，教研工作很不得力。目前聋校基本上采用传统的教学方法，重知识传授，轻能力培养，重教材灌输，轻教法的改进和学法的指导，阻碍了聋校素质教育的顺利开展和实施。二、聋校实施素质教育的对策1.提高认识，转变观念是前提素质教育是一场从教育思想到教育内容、教育结构到教学方法的深刻变革，广大聋教育工作者在教育思想上必须实现质的飞跃，使聋校素质教育稳定有序地发展。要实现从“教书”到“育人”观念的转变，教师不仅要关心聋生的学习，还要教聋生学会做人、学会劳动、学会生存；实现“教”为中心向“学”为中心的观念转变，培养学生的自主学习能力和自

6、主探究能力；树立正确的人才观、发展观、师生观，着眼于聋生个体发展和社会发展的长远要求；面向全体学生，而不是少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试。2.构建科学合理的聋校素质教育课程和校本课程5首先，聋校要加大学科课程的改革力度，挖掘校本课程。如加大体育、美育的课程比重；树立现代大职业教育观，开设具有特色的“校本课程”；重视德育及选修课程的开展等。其次，要强化活动课程建设，从学生的兴趣和实际需要出发，开展缺陷矫正与补偿及常规性、知识性、文体性、综合性活动课程，使聋生的身心在活动中得到锻炼和培养。最后，开发环境课程，充

7、分发挥环境课程的导向、约束、激励、审美的育人功能，优化班级、学校环境，让学校所有环境都会说话，进行潜移默化的教育。3.建设高素质的教师队伍是根本实施素质教育最根本的一条是建设一支高素质的教师队伍。这对聋教育工作者提出了更高的要求，聋教工作者要做到：热爱特教事业，耐心、细心关爱每一位聋哑儿童；认真钻研特教理论，提高教学科研能力，努力探索素质教育新模式，提升课堂教学要质量；不断参加业务进修培训，尽快改善和更新知识结构，用现代教育思想和现代化的教学手段使自己从“苦干型”向“教育科研型”转变，促进聋教育的现代化进程。4.优化课堂教学

8、过程、提高课堂教学质量是核心课堂是实施素质教育的主阵地。实施素质教育从根本意义上来讲，是要优化教育教学过程。并且要把优化课堂教学过程、提高课堂教学质量作为实施素质教育的核心。5首先，教师要把课堂教学作为实施素质教育的主体工程，从素质教育要求出发，认真研究教材、大纲及课堂教学规律，改进教学方