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《人教版美术四年级上册《线条的动与静》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、最新人教版美术四年级上册《线条的动与静》教学设计教材分析：人教版美术四年级上册第２课《线条的动与静》属于造型·表现/欣赏·评述学习领域,是在学生对线条、色彩等造型元素具备初步感知和运用知识后,进一步感受线条的平直与弯曲给人带来动与静的感觉,并运用平直与弯曲的线条表达静止与流动的感觉,为今后利用色彩和线条进行造型表现奠定基础。教学目标：１、知识与技能：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；２、过程与方法：利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。３、情感态度和价值观：培养学生仔细观察,敢于表达的习惯；发展学生创新实践能力,提高审美水平。教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。教
2、学难点：利用线条的平直与弯曲丰富作品表现力；教学准备：教师准备：多媒体课件：能体现线条动与静感觉的图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片,水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等；范画；绘画工具和材料。学生准备：蜡笔或水彩笔及其他绘画工具材料教学过程：一、游戏激趣：１、观察：引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹,观察乒乓球跳动的轨迹,用线条记录下来。观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条,用线条记录下来。２、比较：看看两次观察记录下的线条的区别。（直线与曲线）３、导入新课：直线和曲线给人带来静止跳动的感觉,今天我们一起来学习《线条的动与静
3、》二、探究发现：1/3１、看看：几组平行和弯曲的线条,体验这些线条给人带来的感觉。（静止与流动）２、想想：日常生活中,你见过的哪些事物包含这些线条呢？举例说明。３、比较：教师播放一组视频,先固定画面一帧一帧欣赏图片。让学生体会其中的线条给人带来的感觉。然后再播放动画视频,进一步体会平直和弯曲的线条给人带来的动感和静止的感觉。并找出其中给我们带这种感觉的平直和弯曲的线条４、发现：欣赏一组学生绘画、古今表现静止可动感的作品及一些图案设计作品,欣赏作品中平直和弯曲的线条给人带来的感受。用笔的轻重、缓急、长短,用色的干湿、浓淡,运笔的轨迹如跳跃、连续等笔触的变化,都会出现非常丰富多样的曲线效果。欣
4、赏水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等图片,说说这些景致适合用怎样的线条曲线来表现。５、小结：老师和学生一起小结,得出平直的线,如地平线、建筑物的垂直线,会给人静止、稳定的感觉,如果我们要表现静止、稳定的感觉,可以多用这样的线条。而各种曲线,或让人感觉流畅,或让人感觉激越,适合用来表现各种动的感觉。三、实践体验１、试试：你能画出怎样的直线和弯曲的线条呢？学生练习画横、竖、斜等长、短直线。（强调不要用尺子）２、谈谈：你想用什么样的线条来画什么事物,表现怎么样的感觉呢？４、画画：选择自己喜欢的绘画形式,运用平直或弯曲的线条来表现挺拔、稳定或流动感的画
5、面。同时播放音乐,听音乐的旋律感受音乐的流动、婉转、悠扬、轻重、高低等变化,用笔边听边跟着随意画,看看可以画出什么样的线条。教师巡视,鼓励全体学生发挥想象,画出颜色鲜艳,构图合理,线条准确的作品,对个别创作有困难的学生给予必要的帮助和指导。四、展示评价：2/3１、展示：将学生作品由学生自己张贴在智慧树上,并写上姓名；２、评价：先自评说说对自己作品的看法,有什么地方画得比较好,什么地方值得修改；互评：你发现其他同学的作品有值得你学习的地方吗？教师小结评价,从创作构思、技能等方面充分肯定学生的进步和发展,使学生明确需要克服的弱点并找到发展方向。（语言委婉,态度宽容）五、自主小结：通过这节课的学
6、习,你能告诉大家让你最开心的是什么吗？你以后还有哪方面可以做得更好吗？六、拓展延伸课后观察现代建筑中哪些地方用了曲线,使建筑更美丽的。想想还有什么地方有直线、曲线共存的美丽景色。板书设计：线条的动与静媒体演示区探究发现区成果展示区3/3
