人教新课标四年级下册数学教案位置与方向(三)教学设计.docx

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1、位置与方向（三）1.通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。教学2.在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。目标3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：重、难为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。点教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学课件、量角器、直尺。准备1.（摸耳朵游戏）老师喊口令，学生的手指放在鼻子上，摸耳朵，摸完后，创设手指要放回原处。的主2.（照镜子游戏）老师摸左耳朵，学生也摸左耳朵，老师摸右耳朵，学生也要问摸右耳朵。题情教师：都是摸右耳

2、朵，为什么同学们和我摸的位置不一样？通过游戏，同学景们得出了左右相对而言的道理，那么我们这几天一直在研究的物体的位置会是什么样子的呢？先出示地图，让学生在小组内，用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。在解决问题的过程中，学生可能以不同的城市为观测点来描述其他合作城市的位置。教师可以先让学生汇报，再找出一些典型的描述，组织学生讨探究论为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式，如“上海在北京的南偏东约30°的方向上”“北京在上海的北偏西约30°的方向上”，使学生进一步认识到位置关系的相对性。让小

3、组四个人站在课桌的四个角上，相互说说位置关系，进一步巩固对位置关系的相对性的认识。主备教师设计使用教师修改一、创设情景，引入新课游戏导入：1.（摸耳朵游戏）老师喊口令，学生的手指放在鼻子上，摸耳朵，摸完后，手指要放回原处。2.（照镜子游戏）老师摸左耳朵，学生也摸左耳朵，老师摸右耳朵，学生也摸右耳朵。教师：都是摸右耳朵，为什么同学们和我摸的位置不一样？师：这个词用得好，相对而言（板书：相对）通过游戏，同学们得出了左右相对而言的道理，那么我们这几天一直在研究的物体的位置会是什么样子的呢？二、自主探究，交流提高

4、，质疑升华1.自主探究教学探究地图上两个城市位置关系的相对性过程出示练习三的1题师：我们上节课测量出沈阳在北京的东偏北约25°方向上，你能不能测出北京在沈阳的什么方向上？请同学们观察一下我们记录的两个城市之间的位置关系，你发现了什么？2.小组讨论我们描述的是沈阳和北京两个城市的位置关系，为什么会出现两种不同的方式呢？同样的两个城市，因为观测点不一样，所以描述位置关系就不一样，并且它们的方向正好是相对的，看来城市的位置具有相对性。是不是真的这样呢？请同学们，测量观察一下北京和上海之间的位置关系，北京和哈尔滨

5、之间的位置关系是不是也具有这样的性质？3.全班交流引导学生观察，然后进一步确定位置关系的相对性。4.点拨升华，形成共识教学过程出示地图，让学生在小组内，用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。三、巩固深化，拓展应用让小组四个人站在课桌的四个角上，相互说说位置关系。进一步巩固对位置关系的相对性的认识。四、总结回顾，评价反思这节课，你学的快乐吗？你学到了什么？位置与方向（三）板——体会位置关系的相对性书描述两个城市位置关系的时候会有两种方式：设“上海在北京的南偏东约30°的方向上”或“北京在上计海的北

6、偏西约30°的方向上”