人教新课标六年级上册数学教案倒数的认识2教学设计.docx

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1、倒数的认识教学目标1.知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能较熟练地写出一个数的倒数。2.能力目标：通过观察、比较、计算、概括、建立倒数的概念。3.情感目标：培养学生观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣。教学重点理解倒数的意义，求一个数的倒数。教学难点熟练地写出一个数的倒数。教学过程一、回顾旧知，复习铺垫1.月把带分数化成假分数。1141231232452.把小数化成分数。0.71.50.3750.75二、引导探究，学习新知1.揭示课题：这节课我们要学习一个新知识——倒数。板书课题：倒数的认识2.倒数的意义。（1）口算

2、下面各题。1801311715138180315783问：上面四个算式都是几个数相乘？计算的结果有什么特点？具备以上特点的两个数叫做互为倒数，所以我们就说，上面每个算式中的两个数互为倒数。引导学生总结出倒数的定义。教师板书：乘积是１的两个数叫互为倒数。（2）教师指出倒数的两个条件：①两个数。②这两个数的乘积是1。838338例如：3和8互为倒数，3就是8的倒数，8的倒数是3。（3）讨论：①怎样的两个数互为倒数？②一个数能叫做倒数吗？③5是倒数这样的说法对吗？为什么？在学生讨论的基础上说明：倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须一

3、个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。（4）判断下列各组数是否互为倒数，为什么？734131853和73和42和25和8（5）让学生举出几组倒数，并对学生的回答让学生自己发表意见，用倒数的意义来检验所举的例子对不对。3.求一个数的倒数的方法。（1）引导学生观察板书出的互为倒数的两个数。问：互为倒数的两个数有什么特点？（2）引导学生找出：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的。（3）讨论：①2的倒数是多少？②所有的自然数都有倒数吗？1的倒数是几？③0有没有倒数？为什么？④怎样求一个数的倒数？引导学生得出：1的倒数是1。

4、0没有倒数。求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。五、课堂练习，辅助消化1.练习六第1、3、4题。2.最小的质数、最小的合数、不为零的最小自然数，这三个数的和的倒数与这三个数的积的倒数相比较，是和的倒数大，还是积的倒数大？大多少？六、板书设计倒数的认识倒数的意义。口算下面各题。1801311715138180315783求一个数的倒数的方法