人教新课标六年级下册数学教案平均数和统计表教学设计.docx

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1、平均数和统计表教学内容教科书第142-143页例l、例2和“做一做”，第143-144页统计表的例题和“做一做”。练习二十二的第l-5题。教学目标1．通过复习已学过的统计初步知识，加深对统计的意义及其应用的了解，进一步提高同学们求平均数与填写、阅读统计表的能力。2．掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，会计算它们的表面积和体积。3．体会数学的实用价值，提高同学们对学习数学的兴趣。教学重点求平均数与填写；阅读统计表。教学难点求平均数与填写；阅读统计表。教学过程教学环节教师活动学生学习设计说明复习整理一、复习统计知识及

2、其应用“我们在小学里都学过哪些统计初指名学生回答。步知识？”“我们学过简单的统计表，还有统计图。统计表里分为单式统计表和复式统计表。统计图里分为条形统计图、指名学生回答。折线统计图和扇形统计图。还学过求平均数和求百分数。这些都是统计初步知识。”“谁知道统计知识有什么用处？”教师帮助归纳：“在日常生活、生产和科学研究中，经常需要用到统计知识。例如，为了了解学生的身体发育情况，经常要测量学生的身高和体重，把测量得到的数据进行收集和整打开教科书第142页，在书上理，再制成统计表或统计图进行分解答例l。析。又如，工厂要了解每

3、天、每周、指名说一说自己是怎样列式解每月、或者每年的生产进度或产量，答的。就需要进行统计；要了解本单位的工（必须要先知道这组数的总数作效率，产品的质量，计算产品的合是多少。）格率等，也需要进行统计。”（教师还（是按照班数平均的。）可以帮助学生结合本地区的实际，再（用三个年级的总人数除以班举出一些例子，说明统计知识的用数。）处。）二、复习求平均数1．教学例1。再看一看例1下面的“想一想”，指名学生回答。“我们在求一组数的平均数时，必须要先知道什么？”“例1中要求的平均数是按照什么平解答完之后，指名说一说自己均的？“是怎

4、样列式解答的。“那么这道题在求平均数的时候，应当怎样计算？“小结：求平均数的关键，是要先弄清被平均的数量是什么，总数是多少；独立审题和解答。以及要求的平均数是按照什么平均自己看统计表，取得数据。进的，要平均分成多少份。这在例1中行计算。比较简单，题目要求按班平均，班数是已知的（7），只要先求出总人数，系列训练就可以求出平均每班有多少人。看教科书第143页“统计表”2．教学例2。标题下的内容，自己在书上把“请同学们接着在书上做下面的例统计表填写完整。2，注意这里是要按照什么数量平均，填完后，指名说一说自己是怎布置作业被

5、平均的数量是什么，怎样求出总样填的。数？”（应填十月份一车间和二车间特别注意引导学生弄清上面强调一共生产了多少台。）的关键。（这道题中被平均的数量是（应填十一月份——车间生产玩具小熊的个数，要按照五年级所有了多少台。）学生的人数平均，所以必须要先求出（应填十、十一、十二三个月玩具小熊的总数和五年级所有学生一车间一共生产了多少台）的人数，就能求出平均每人做几个。）3．完成教科书第143页上的“做一独立完成。做”。然后集体订正。教师只给予必要的提示，关键是怎样求出身高的总数和学生的总数。三、复习统计表1．阅读和填写统计表

6、。填写时，教师可以给予适当的提示。比如，合计这一行中的数据表示什么？总计这一行中的数据表示什么？教师用适当的提问来引导。“在‘十月’这一栏的合计空格内应当填什么数量？”“在‘十一月’这一栏‘一车间’这一行的空格内应当填什么数量？”“在‘总计’这一栏‘一车间’这一行的空格内应当填什么数量？”“照此把上面的数量填好，再填其他的空格就容易了。”2．完成教科书第144页上的“做一做”。教师巡视。个别指导，提示学生先用收集整理数据的方法把统计表填好，再计算出统计表下面的平均分和及格率。练习三十二的第l-5题。