浅议弹性管理策略在班级管理中应用

浅议弹性管理策略在班级管理中应用

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1、浅议弹性管理策略在班级管理中应用  弹性管理是相对于制度化管理而言的,制度化管理模式强调的是各种制度、规范,原则性强。而弹性管理策略,不仅不与制度化管理模式相违背,恰好以它为前提,则强调以文化为纽带,以情感为基础,以理服人为手段,管理方式具有很大的灵活性。第一,在班级组织建设、班干部选拔任用上,要多措并举、积极调动、民主参与、任人唯贤、唯才是用青少年学生情感色彩比较浓厚,对班级事务有更多的参与欲望,渴望在班级中体现自己的价值。所以班干部选拔任用与班委会组建要充分体现民主原则、集思广益,要把握时机、多元搭配、优化组合,通过任命、选举、轮换、差额竞岗

2、等方式把真正优秀的学生和班级真正需要的学生选拔到班委会中来,为班级管理提供持续发展的人才“常青树”。4在班级组建之初,各方面还没有走上正轨,这时需要挑选一批各方面表现比较好、能力比较强、有一定号召力的学生,或在某方面有较突出能力的学生担任班干部。因此,班级成立之初不可能由学生民主选举,可以先由班主任任命,班委会也是一个临时性机构,经过一段时间磨合以后,再由全班学生进行选举。其间,要在班主任的主导下,有意识地开展各种活动,发现具有一定管理基础的学生,使全班学生有机会选择能力强、勇于负责的学生担任班干部。之后,采用无记名方式进行选举,由班主任指导下组

3、成的班委会主持全班经常性工作。当然,由于能力与机会因素,学生选举的班委会成员长期占据班干部职位,会使其他学生失去锻炼的机会。为了实现大多数学生的愿望,还必须实行班干部轮换制,对于个别特别有管理能力,有服务意识的学生可以分配到其他岗位任职,或者实行差额轮换,使班级管理建立在相对民主的基础上,增强管理实效。第二,在学生习惯养成、优秀品格培养上,要品学兼顾、正面引导、文化熏陶、情感激励、行为引领教育就是培养习惯,就是塑造品格,就是解放心灵。这是教育的根本所在,也是班级管理取得成功的根本所在。为此,我们一要积极引导、沟通思想。引导学生德行相修,全面发展。

4、班主任要对学生的不良行为和心理多做正面疏导,帮助他们找出产生问题的根源,然后予以纠正。要多与科任教师、家长、学生沟通,特别是要加强与学生的沟通,了解他们的具体情况,对他们的细微变化做到心中有数,增强育人的实效。二要倾入真情、文化熏陶。用更多的时间、精力、耐心和真情走进学生,了解他们的心理状况、生活和学习情况,让他们感4受到老师实实在在的亲切感,升华为他们不断向善向前的动力。用精美的文化宝藏来滋养学生的心灵,在学生的心中播撒真善美的种子,开启他们热情的闸门,为他们积蓄人生发展的正能量。三要言传身教、行为引领。榜样的力量是无穷的,教师的一言一行都会影

5、响到学生。教师要表里如一,言行一致,谨言慎行,敏言正行。用自己的行为影响学生,身体力行,要求学生做到的,自己必须首先做到做好,使学生不断受到潜移默化的教育,端其品、正其行。第三,在后进生转化、心理健康教育上,要多管齐下、平等对待、优先关照、因材施教、点亮心灵4后进生转化是班级管理的难点,直接关系到班级教育水平和质量的提高。一是优先关怀、心理宽慰。由于种种原因,后进生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备,处处设防。亲其师,才能信其道。只有消除师生之间情感障碍达到心理相容,后进生那紧闭的心扉,才能向老师敞开,要做到这一点,教师就要给予他们更多

6、的温暖、更多的爱。用老师温暖的心、不断的呵护融化他们自卑自弃的心理,点燃他们心中自尊和进取的火种,引导他们不断地进步。二是平等对待、尊重认可。后进生虽然缺点多,但他们同样希望得到同学的尊重和老师的认可。因此,教师要善于捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定,衷心祝贺。后进生与其他学生做了同样的好事,取得同样的进步,教师应同等对待多多鼓励,借此增强其自尊心,确立其自信心。三是因材施教、循序渐进。教师可以根据后进生不同的兴趣爱好、个性特征让他们参加各种感兴趣的有益活动。让他们的兴趣特长在活动中得以发挥,对其中的亮点进行弹性评价和发

7、展性引导,使他们认识到自身价值,实现自我肯定。对他们提要求要经过慎重周密的考虑,循序渐进地提出,使他们每前进一步都能获得成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求,扬起不断前进的风帆。4

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