2019最新苏教版科学三年级上全册教案.docx

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1、2019最新苏教版科学三年级上全册教案第一单元我们都是科学家单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：1能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。2理解科学是什么。3能选择适合自己探究的问题。过程与方法：１．能够从“玩”中提出问题。２．能够想办法去寻求问题的答案。科学知识：1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2知道科学是什么,知道生活中出出有科学。3找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。4知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。情感、态度与价值观：1对科学课的学习产生兴趣。

2、2想知道,爱提问。3体验初步的合作与交流。4树立起我们也能做科学的信心,做一位小科学家。本单元的内容:1、科学是---2、做一位小科学家课题：1科学是......教学目的：科学知识1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2知道科学是什么,知道生活中出出有科学。情感态度与价值观1/251对科学课的学习产生兴趣。2想知道,爱提问。3体验初步的合作与交流。教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1当听到‘科学’这个词的时候,你想了解儿童对“科学”的到了什么？已知程度,便于后续活动

3、的开展。探索和调1让孩子们翻开教科书,看一看第２页与儿童自身的经验衔查上面的插图,帮助他们打开思路。大家接,为理解“科学是什在一起边看边说,把自己对科学的理解么”做好铺垫。在小组内、班级内交流。2问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。3“你有过类似的经历吗？”引出学生更多的亲身经历。4教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似”。5动手做“暂时记忆能力”小实验。活动前要教给学生怎么制作活动道具,还要讲清如何操作,以便能得到好的效激发学科学的兴趣,培果。养探究精神。6让学生读读故事,再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。7引导学生感悟科学探究的全过程,

4、领借助科学家的故事,认会科学是什么识科学是什么。回顾和解1什么是科学？知道“科学”是什么释2科学探究的步骤是什么？2做一位小科学家2/25教学目的：过程与方法１．能够从“玩”中提出问题。２．能够想办法去寻求问题的答案。科学知识１．找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。２．知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。情感态度与价值观:树立起我们也能做科学的信心,做一位小科学家。教学材料：三角形、拱形硬纸片,晒衣夹子若干,铅笔（削好带尖的）或雪糕棒、一段金属丝（要柔软一点的,用手就能缠绕的）圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）

5、、剪刀。教学步骤：教学步骤互动性质学生、教师互动的目的二次备课集中话题1指导学生进行找平衡的活动。使学生经历一次科学探究①分步发放器材,进行提示。的过程。②让学生去试③提醒学生把曲别针的位置画下来,可以用一个圆点符号代替曲别针探索和调1你还能想出哪些办法使物体保进一步寻找物体平衡的方查持平衡？（组织学生动手尝试）法。2引导学生回忆经历的过程。3组织学生交流科学家的资料。4组织学生做“视觉暂留”实通过收集科学家资料,进一验。（做之前教师讲清要求。）步理解科学探究。体验科学结论来之不易,体会视觉暂留现象。回顾和解1你喜欢哪些科学家？树立起我们也能做科学的释2你

6、过去做过哪些与科学家工作信心,做一位小科学家。相似的活动？3/253你想做哪些和科学有关的研究？第二单元我眼里的生命世界本单元的内容:1、寻找有生命的物体2、植物的不同与相同3、动物的不同与相同4、植物动物人课题：1寻找有生命的物体教学目的：过程与方法１．能够运用多种感官进行观察。２．能够利用文字和图画描述观察结果。３．能够运用语言、文字、图表交流观察结果。科学知识１．知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。２．知道有生命的物体具有的基本特征。情感态度与价值观１．体会到生命世界的丰富多彩。２．意识到要珍爱生命。３．愿意合作与交流。教学材料:供学生

7、寻找的某环境（校园、田野、花园或苗圃）；记录纸。教学步骤教学步骤互动性质学生、教师互动的目的二次备课集中话题1我们去校园寻找有生命的物通过寻找,积累大量感体好吗？性认识,为生物概念的①教师事先考察寻找地点。形成提供依据。②提醒学生注意：不要遗忘一些隐蔽的地方。③寻找前,利用几分钟的时间,给学生讲清注意事项。④讲清如何记录,强调可以4/25写,也可以画。⑤规定寻找时间为１５分钟左右。⑥教师可以划定一个活动范围,提醒学生不要跑出去很远。探索和调查1组织学生交流汇报。概括出有生命物体的基2把汇报结果列在黑板上。本特征。3“瀑布具有有生命物体的特征通过辨析,进一步

8、明确吗？”要求学生在回答时说出有生命物体具有的特理由征。回顾和解释