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1、2019最新人教版音乐一年级下册第三单元音乐中的动物教学课时5课时第1课时《音乐中的动物》教学设计根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进知识目一步理解声音的长短,在教师的引导下,发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P,并能标正确运用到音乐中。教学技能目目标音乐活动：声音的强弱标情感态进一步理解,感受声音的强弱,并能正确地运用到度与价歌曲的演唱之中值观重点歌曲《小动物的歌》。难点律动1/4课前电子琴录音机音乐挂图准备教学过程与方法第一课时教学过程：1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2、教师课先让学生看教科书上的两组插图,并模仿他们的声音。3
2、、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。4、学生任意选择一种动物,模仿它的叫声。模仿逼真的,将图片取下站在空的头饰上,并带在这位同学的头上。5、认识音乐中的力度记号：F和P⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大,小猫的叫声小）⑵在音乐中声音大用“f”表示强,声音小用“p”表示弱。6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7、学习歌曲《小动物唱歌》。⑴学生听教师范唱或录音。⑵根来时按节奏朗读歌词,要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习,引导学生强调4/4拍的第
3、一拍“小动物”中的“小”字。）⑶教师分局教唱。在演唱的过程中,可以模仿所唱的动物的典型动作。⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声,并大声领唱。教学反思进一步理解,感受声音的强弱,并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动,发展学生的创造力和表演能力。第二课时教学过程通过学习1、教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受根据古诗乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器词创作的发出的声音弱？歌曲《咏2/42、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？鹅》,体验p弱F强古诗的韵出示卡片味,感受乐3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会
4、上人们静听新年钟曲中描绘声。的鹅的音师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发乐形象—出的声音弱,钟声发出的声音强。）——悠闲4、复习歌曲《小动物唱歌》。自在。5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”,理解含义,并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。第三课时教学过程1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）2、学唱歌曲《咏鹅》。（1）请到家一同背诵《咏鹅》。（2）教师为学生讲解诗词的含义（3）学生朗读歌词,体会诗意。（4）教师范唱。（5）学生跟录音机学唱。（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声
5、？除了小狗你还听到了什么声音？（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3）你如何表达乐曲的情绪？（4）对比这两首乐曲的情绪,《咏鹅》是优美抒情的,《口哨与小狗》是欢快活泼的。4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈通过欣赏《口哨与小狗》,体会乐曲欢快活泼的情绪。听。第四课时教学过程1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》,体会音乐所描绘的小毛3/43、学习歌曲《小毛驴爬山坡》驴——俏（1）听教师范唱或听录音。皮、淘气,（2）教师分句
6、教唱。体会音乐（3）学生完整演唱歌曲,体会歌曲的情绪。学生用手指旋律的起歌曲的旋律线演唱,了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬伏与描述山坡的情景。小毛驴爬（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒山坡之间和响板的关系。学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？在欣赏的过4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？程中,教师5、总结要以学生的第五课时感受为主,教学过程启发学生感1、初听全曲：感受乐曲的情绪。知乐曲所描2、分段欣赏：绘的不同音（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情乐内容,为景（清晨,天慢慢亮了,小鸟的鸣叫,唤醒了沉睡的森插图排
7、顺林。）序。教师可（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶,准备以发展学生到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫的语言表达在做什么？（小熊猫抬着水桶,往回走。他友好的像森能力,让学林里的朋友们问好）生将音乐变（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑成故事讲给回商店,做好开门前的准备工作）大家听。3、完整欣赏全曲,并为插图排顺序。4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。5、随着音乐即兴表演6、总结4/4
