浅议多媒体在幼儿园教学中应用

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1、浅议多媒体在幼儿园教学中应用　　随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用，多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。下面对幼儿园开展多媒体教学谈谈自己粗浅的认识。一、多媒体教学优点1、直观性，有助于概念的理解；2、可重复性，有利于突破教学中的难点掌握；3、动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；4、图文声像并茂，多角度调动幼儿的情绪、注意力和兴趣。5兴趣是激发幼

2、儿学习的主要力量。多媒体和声音、图像、文字等多种信息于一体，可以化静为动，化抽象为直观，化无形为有形，把丰富的教学材料熔于一炉，从而使幼儿园的课堂教学变得形象、生动，紧紧抓住学生的好奇心，让他们产生浓厚的学习兴趣。如在讲中小班绘画《猫》时，我播放《猫和老鼠》给孩子们观看。猫追老鼠那滑稽、可笑的样子逗得孩子直乐，我适时提出“有关猫”的问题，自然激发起幼儿的探索兴趣。孩子们纷纷发言，讲出猫的特征等，把整节课推向高潮。二、多媒体在各领域教学中的运用1、多媒体在科学教学中的运用幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周

3、围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此，在进行一些比较抽象的科学学习时，幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易，将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。如《黄豆爷爷找宝宝》活动中，通过多媒体课件图表、动画的方式，将声音、图像、文字有机地融合在一起，声情并茂，图文结合，引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿，可以在扩展经验的同时激发他们进一步探索世界和学习科学的兴趣。2、多媒体在语言教学中的运用5多媒体最大的优势在于

4、它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激发幼儿的交流意识，提高幼儿的口语表达能力。如《挖土机找水喝》是个讲述活动，在教学活动中，我运用了多媒体手段，制作了课件，把静态的画面，变成了具体、形象的“动画片”，生动的形象、丰富写实的场景，极大地提高了幼儿的理解力，丰富了幼儿的感性认识。有利于幼儿进行观察、分析、综合，在边看、边想的活动中加深了对主题的理解，既发展了形象思维，又发展了语言逻辑思维。3、多媒体在健康教学

5、中的运用健康往往是教师不被重视的领域，多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图象、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。如健康活动《无处不在的细菌》幼儿可直观的感受到细菌的外形特征及繁殖速度，了解到细菌对人体的危害，知道细菌是无处不在的从而更进一步认识到饭前便后要洗手的重要性。4、多媒体在美术教学中的运用5传统的幼儿美术活动中，一般是幼儿老师集中大量的审美信息，通过挂图或纯讲解的形式扩大幼儿的审美视野，但是幼儿教师讲授的时间过长，幼儿学的机会很少，不但教师教是累

6、，幼儿也学的很枯燥，没兴趣，这也很不适应现在所提倡的幼儿自主探究学习。多媒体作为美术教学工具，可以将”教师为主，幼儿为辅”的教学结构，转变成教”幼儿为主体，教师为主导”的教学模式。在大班绘画活动《小树林》中，教师将绘画大树的步骤用幻灯片的形式分步放映，不需要教师的讲解，幼儿可以在欣赏中掌握绘画大树的步骤，既节约了时间，又激发了幼儿的绘画兴趣。5、多媒体在音乐教学中的运用幼儿的艺术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受，提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的

7、艺术。多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果，在音乐活动中能充分地展现音乐这一双重艺术的魅力，激起幼儿感情上的共鸣。不仅能使幼儿学到音乐知识，提高音乐素养，而且能培养幼儿高尚的情操和品格。三、多媒体教学需注意以下两点1、注意教师的引导作用多媒体教学在教学中起着传统教学模式不可替代的作用，但在活动组织中并不能一味的让孩子看、听，让机器说话，教师在活动中的地位仍然是举足轻重的。诱导孩子积极尝试探索，通过游戏形式来组织活动，特别强调教师的提问对孩子的作用。提问方式的不同，就会有极为不同的效果。如老师问题直接，孩子的思维方式就固定，呆板

8、；教师提问富启发，孩子的思维方式则灵活，发散。多媒体的运用不是解放了教师的活动准备工作，而是对教师提出了更高的要求，作为新世纪的教师，不仅要求新，创新，更要求真求实，为孩子的发展付出不懈的努力。52、警惕现代化教育手段对儿童的负面影响比如电脑、VCD和电视，儿童长时间接触，容