我是这么认识.doc

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1、我是这么认识“学习”问题的我们的小孩，我们这一代人，现在活着的这一代人，是过去已经死去的一代代人的继续，若用进化的观点来说，几千年人类文明进化到今天，我们的孩子生下来，他们没有继承前辈的义务，也有发扬光大的义务，每一代人都是承上启下。据说人类在地球上已经进化了几百万年，但是我认为我们绝对不能按照进化的理论来搞学习，一个人在他妈妈肚子里就完成了个人的进化，人生下来都是进化完全的人，他本身就有一个人的基本属性，我们可以称之为是人的本能，这种本能就是学习。所谓教育，就是创造一个合适的环境，帮助孩子去发挥他学习的本能。因此学习不是灌输，而是顺应孩子的习惯，顺应他的本能。一个小孩

2、出生在北京，他就会说北京话，出生在华盛顿，就会说华盛顿话。我们注意到这个小孩学习语言的时候，并没有人给他讲发音规则，也没有学习发音的口型，他还不识，更不知道语法规则，但他说得很准。如果我们对着一条狗，给它天天讲语言，它能学懂吗？人与狗不一样，你教不教他，他都会了，这是我的第一个认识，即学习是一个人的本能。　　　　我对学习的第二个认识：大家普遍认为那些爱听话的、不调皮捣蛋的孩子是好孩子，我的认识恰好相反。贪玩、好动是人的本性，贪玩好动也是我们社会发展的动力，可以这样讲，我们今天的文明社会是那些贪玩好动的人玩出来的。人玩出了奥运会，把全世界的政治首脑都玩进来了。还有人玩枪弄

3、炮，越玩越高级，实际上这些科学家、发明家都是顽童，很调皮，而这些人在我们中国现行的教育体制里早就被开除了，根本就上不了学。我举一个例子，我们天水有一个小孩名字叫“胡至轮”，上小学的时候，特别调皮，上过三个小学之后都没有人要了，他妈妈是一个中学教师，他爸爸是一个国家干部，两个都是大学生，但是他们的小孩没有书念了。最后只能放在家里，爸妈说既然没人要你，你自己学去，你调皮捣蛋没有人管了，结果这个小孩就在家里自己管自己，过了两三年，他又考上中学，也就是初中，他跟得上。念了两年以后，他对家里人说我要上高中，家里人说你连个小学也没上，初中也没有毕业，你怎么上高中呢？简直不可理喻。因

4、为他妈妈是一中老师，说那就让他去试一下，大家都只把他当作一个小孩，比班上同学小三四岁，让他玩，没有人管他，结果上到高二，他要考大学。把家里人气坏了，你给我规规矩矩上完一个学校行不，你总要有一个毕业证。结果他说我非要考，于是就给他报上名，这一试不要紧，结果考取了，按正常录取分680多分，进了中国科技大学。这一下把所有老师和家长惊动了，他父母说我们的孩子确实是一个孩子，不是一块石头，大家都跑来庆贺，才知道这是一个很典型的例子。　　　　我们现在的教育模式，把这样的小孩排除外了，这是很令人痛心的事情。许多孩子在小的时候，灵感就被掐掉了。大家认为小孩没有上学之前，写字写得不好，画

5、画有兴趣，培养了三年上了三年学，变得不愿意画画，字越写越难看，上初中的时候，写的字只有他自己认识，因为图快，一个“人”字，最后写着写着就不像“人”了。这就是我们的现状。我感觉要搞教育改革，那么就应该深层次的从教材里面改，从老师的教学方法里面改。我们要当一个孩子的老师，这个老师应该再当一回孩子，这是我的观点。我们用爱心启迪孩子的心灵，用兴趣去解决题目，而不要用硬梆梆的法则定律去解释，越解释大家越讨厌。学生和教师两张皮，学生不爱老师，就不爱这个老师上课，那么怎么会有兴趣学习呢？　　　　我在研究教材过程中，发现我们的教材中有好多问题。我是搞数学的，数学应当是一种最能表示真理的

6、语言，但是数学教材里面尽管有好多真理，但是人们不知道它是什么样的真理，怎么得来的。比如我在中英项目培训的时候测试我们的老师，这些老师都是甘肃最骨干的教师，其中好多是高中教师，有奥数的指导教师，有高级教师，也有教授，数学专业的本科和博士。我说我考考大家，提前没有准备，给大家每人发一张卷子，请大家答一下。老师们拿到卷子一看说这个简单，没有啥意思，但是越看这个卷子越不好答。这里，我举几个例子，你们感觉一下。　　　　第一道题说我这边有五个红苹果，那边有四个绿苹果，问红苹果比绿苹果多几个？大家哈哈一笑，这还用考我们吗？我就问这五个红苹果里面能减去四个绿苹果吗？大家不吭声了，问题来

7、了，这五个红苹果怎么能去掉四个绿苹果呢，那么我们再问，五条鱼里面能不能去掉四匹马，这个更麻烦，所以大家说不好解答。这是第一道题。　　　　第二道题我问：什么叫做数的绝对值？现在有两种定义，一种是正数的绝对值是它本身。负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值是零。大家认为这个答案百分之百对了，考试是满分，但是我追问一句为什么？问住了，老师们说这是规定，没有办法回答了。还有一种关于绝对值的定义，是从几何上来讲的，数的绝对值代表距离，负三的绝对值就代表负三到原点的距离，那么好，我问负三在原点的数轴的哪一边？他回答说左边，但是数轴上原点左边表示的都是负