德州市小学教师远程研修简报●第七期.doc

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1、德州市小学教师远程研修简报•第七期2011年11月9日德州市小学教师远程研修简报第七期2011年11月9日主编：刘军副主编：李学懂韩家文孔宁李妍编委：孙敬东谢志平王玉青张晋雯付韦莎李淑敏王春澎马晓吕建路段金均刘珂蔡晓丽范坤雁目录德州市小学教师远程研修简报•第七期2011年11月9日学术论坛：新旧“目标教学”对比表2凝神聚力再创研修辉煌11学员优秀作品·小学语文13《雪地里的小画家》教学目标的设计及修改13《唯一的听众》教学目标修改14《数星星的孩子》第一自然段教学流程16《草原》阅读教学目标的制定与修改18《孔子拜师》教学目标的修订19《田忌赛马》的教

2、学目标21《田忌赛马》目标修改22《雪地里的小画家》教学目标及修改原因23自主识字、想象诵读，激发热爱大自然24简约的才是美丽的25《装满昆虫的衣袋》观课报告27双自主教学在语文教学中的应用28《装满昆虫的衣袋》教学目标达成观课报告31由“教课文”向“教语文”的美丽转身32《装满昆虫的衣袋》观课报告33让快乐识字与轻松阅读如影相随35一个中国孩子的呼声37学员优秀作品·小学数学38异样的精彩38我对“数学好玩”的理解与认识40谈数学好玩41情境中“玩”数学42如何激发学习兴趣,让学生体会到学习的快乐43认知冲突的必要性44巧妙设置，制造认知冲突45打磨

3、出的课堂艺术46让学生在学中玩，玩中学，这是对数学教师教学素养的极高要求48学员优秀作品·小学英语50为有源头活水来50Module9Unit1thisismymother教学设计51（三起）第三册Module9Unit1语法教学设计53Module9Unit1Thisismymother.语法教学活动设计55Thisismymother.语法教学设计57Module9Unit1Thisismymother教学设计60五年级Module9Unit2Ifeelhappy语法教学设计63让我怎能不爱你——网络研修！67让我紧紧的握住你的手68“研修”世界的

4、精彩69情景教学语法设计70“颜色”的故事72第七册Module9Unit2语法教学活动设计73Module9Unit1Happybirthday.语法教学设计76Unit9HappyBirthday!78午夜感悟81言行举止81在情境中学习语法82“小鬼当家”饿不怕84Module9Unit1第一课时语法教学活动设计86德州市小学教师远程研修简报•第七期2011年11月9日学术论坛：新旧“目标教学”对比表——指导教师管理（个人征求意见稿） 目标教学是改革开放以来有影响的四大教学实验家族之一，以“大面积提高教学质量”而成为我国基础教育中最受青睐的教学模

5、式。但其也没有逃脱功利主义的侵扰，应试色彩愈来愈浓，已经逐步脱离了目标教学的本质理念。以“导出式”为特色的新目标教学就是要追寻其本来面目，同时在创新教育理念下，“在继承中发展、在实践中创新”，将目标教学发扬光大。（制表：崔成林 引用和转载请注意产权）项目对比目标教学新目标教学（导出式）备注概念内涵“目标教学”是以教学目标为导向，以教学评价为动力，以反馈矫正为核心，以班级和个别教学相结合为基本形成，以多种教学方法最佳组合为桥梁，使百分之九十五的学生都能掌握教学目标的教学体系。“导出”式教学是一种成果导向、依果定法的教学方式。它以反馈矫正为核心，以“不同学

6、果不同方法”的多样化选择为特色，让学生在行动中建构知识、提升智慧、养育人格，并通过所获得的“成果”激发学生学习内部动机。继承发展教学特色目标导向、反馈矫正、当堂达标科学取向、依果定法、分类指导、系统补救学习口号为掌握而学（在达标中学习）为获得而学（在习得中学习）理论基础布卢姆的掌握学习理论（教育目标分类理论，掌握学习理论，形成性评价理论，教学变量控制理论）及国内外教育观点加涅的信息加工学习理论（学习结果分类论，学习层级论，学习过程论，学习条件论）及现代教育教学心理学融汇吸收问题指向课堂效率低，师资力量弱；教学过程过分随意，教学质量低下；教学效果无法测量

7、。（“三六九”学生缺乏学习主动性和成就感；课堂教学“目标含糊、方法贫乏、不计成本、不讲科学”，不分知识类型的“一锅烩”。（“262”假问题浅探究瞎合作乱展示德州市小学教师远程研修简报•第七期2011年11月9日现象，入学率为90%，合格率只有60%，辍学率达到30%）现象：20%的优秀生、60%中等生、20%的学困生）教改目标追求有质量的教育，大面积提高教学质量。推行科学取向的教学观，深化目标教学改革成果，提高学生的学习能力。学生发展是教学的根本。研究重点如何提高学生掌握知识的效率？如何提高学生习得行动的能力？教学特征（1）以单元作为控制教学过程的基本

8、单位；（2）以教学目标为中心组织教学活动；（3）以异步教学作为教学的基本组织形式；（4）以可控