网络化背景下高中作文教学的发展研究.doc

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1、网络化背景下高中作文教学的发展研究　　　　　　　　　　　　江西省于都县第二中学谢永旭　　　　　　　　【摘要】　　　　　　　　作文教学一直是中小学教学的难点，传统的纸质作文是学生和教师的单向交流，并且不能得到针对性的指导和评价，是作文教学脱离生活，重形式，轻内容，作文指导成效不明显。网络化为学生的交流提供了更好的平台，学生的作品可以得到更多学生的关注和评价，写作中的问题及时交流，让学生利用网络自主学习成为作文教学的一种新的途径。　　　　　　　　【关键词】　　　　　　　　网络化作文教学交流平台　　　　　　　　一、网络化作文教学的相关概述　　　　　　　　网络化背

2、景下的作文教学不同于传统的作文教学，指的是根据语文课程标准的作文目标和作文内容，利用计算机网络的丰富写作资源开展以学生为主体的作文教学，通过网络化平台实现学生相互交流和学习，实现学生作文的意义建构，学生的成果实现开放性、过程性和多元化的评价，让学生通过网络分享自己的写作成果。网络化作文教学不论从选材方面还是表达的形式都具有无可比拟的丰富性。同时，网络化使学生的作文能够与自己的实际生活和社会相联系，在积极的评价和关注中，更能激发学生说话和表达的积极性，从而使作文教学充满动力。网络化也为作文教学提供了活生生的素材，以学生的作品开展指导，以学生的进步指导学生，是

3、聚集学生注意力，提高学生课堂交流的重要途径。　　　　　　　　二、高中作文教学的现状　　　　　　　　1.讲得多，练得少，练不得法　　　　　　　　高中阶段作文教学的教学时间一般一次是两个课时，教师的教学时间安排通常表现为：第一节课讲写作理论和讲评上次作文；第二个课时展示作文题目，学生开始写作，下课后交齐。这样的写作教学显然教师把写作教学当成一种知识在传授而忽视了写作教学的情感独特性。并且，即使是一周只有一次的写作机会有时也被教师以语文知识的教学取代，这不仅造成写作练习时间的缩短，()而且造成学生情感表达的断裂。创作是需要灵感的，写作也是一样，传统的教学没有给学

4、生提供学生有情感表达需要时进行表达的平台，而是要求学生就一个固定的主题发表学生的情感，而不管学生是否有所想所思。这样的缺少情感的命题文章，使得优秀作文的抄袭和模仿成为高中作文习作的主要进步形式，模仿优秀论文的结构、模仿优秀论文的语言，但是缺乏真实的情感内容，这些形式的练习并不能真正发挥作用。　　　　　　　　2.重形式，轻内容，脱离生活　　　　　　　　高中的语文教师在开始教学工作后，能够坚持写作的并不多，这样就使得教师对写作缺乏一定的心理感悟和体会，也就不能真切地了解学生的生活和内心世界，一味地按照教材的习作练习指导、按照教辅上的指导教学方法教学。而未结合学

5、生的生活实践进行个性化的设计，使得作文教学脱离学生的生活实际。学生在写作上缺乏自己独特的情感，使写作内容呈现出一致性的特点。例如，在一篇“我的家园”的作文习作中，家园出现的问题都是一样的，环境破坏、水污染、空气污染，所有的倡议都是要热爱环境。学生与作文命题没有产生思想的共鸣，没有与自己独特的生活经历相联系，只能运用作文指导中教师列举的一些例子。作文教学的目标是要学生学会使用文字表达自己的思想和情感，而不是有用固定的开头和固定的结构来套写资料。这种传统的作文教学使得作文表达成为脱离内容的形式训练，使得作文的表达缺少生命力。　　　　　　　　3.评价缺少激励，不

6、能激发学生的写作热情　　　　　　　　目前，高中阶段的作文教学大多表现为教师全批全改，每周的作文批改成为语文教师最头疼的事情，一名教师带两个班级的语文课，一周一次作文，一周的作文本数量一般要求120本，使得教师在一周的时间里紧赶慢赶才能够完成，而在高强度的任务中教师并不能仔细品读每一个学生的作文，除了几个写作水平较为突出的学生，往往是修正一下错别字，画出优美的句子后，写上几句大致雷同的批语。同时，因为教师所带学生数量较多，并不能够真实的了解每一个学生先前知识和学习心理，进而影响在写作的批改上无法给予学生循序渐进的指导，评语的雷同使得学生对于评语的忽视。一名学

7、生陈述：自己的作文，教师在第一次的评语是建议自己通过一些细节描述更加细腻的感情，第二次我很用心的从这个角度进行思考和写作，结果教师还是给予相同的评价。教师对于我的努力没有给予关注，写作的好环不是与自己以前的水平进行比较，而每一次都是根据统一的标准，评语都呈现出一致性，现在我都不看评语，看了也没有什么帮助。这样的作文指导以及作文习作练习使得作文的写作流于形式，学生为完成教师的任务进行写作，教师为应付学校的检查进行批改，这都影响了学生的习作热情。　　　　　　　　三、网络化背景下高中作文教学的有效策略　　　　　　　　1.网络丰富了作文教学的开展　　　　　　　　网

8、络丰富的资源，在作文教学的两个重要方面，即“写什么”和“怎么写”发