法学专业建设规划.doc

《法学专业建设规划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、....学院法学专业建设发展规划一、现状分析（一）专业现状学院法政历史系始建于1984年，时称政教科，1987年与历史科合并，改称政史系，2001年新增法律专业，2002年招收政教、历史专业本科生，升本后的政史系更名为法政历史系。法政历史系的法学本科专业2006年申办获得批准，并于2006年秋季开始正式招生。在法学本科专业之前，我们已招收了5届法律专科学生，现有全日制法学本科生324人（其中直本253人、接本71人）。学生学风优良，学习气氛浓厚。自2006年有本科毕业生以来，每年的考研率、司法考试过关率都远远高于全国平均水平。近三年来，学院共有20多位学生考取中西南政法大学、中国政法大学

2、等国知名院校的研究生，有近20多位学生考取公务员。2006年以来，我们与市多家律师事务所建立了教学实践基地协议。法学专业已为社会输送了大批优秀人才。法政历史系拥有学科齐全的法学老师，积聚了丰富的法学办学经验。根据教学需要，我系设法律教研室一个。本教研室现有教师15人，有硕士学位的10人；副教授2人，讲师8人，助教5人；其中有6人取得律师职业资格，形成一支以中青年为骨干、素质较好的专兼职“双师型”教师队伍。近年来多位教师获院教学优秀奖等，多名教师承担了省级、地市级、校极科研项目研究，在省级以上刊物发表论文50余篇，出版著作一部。　（二）现状分析..资料.......目前法学学科建设正处在艰

3、难的爬坡阶段，但办学思路基本清晰，学科发展的目标基本明确，学科队伍建设已显成效，学术梯队和相对稳定的专业研究方向正在形成，办学层次比过去有所提升，规模也有所扩大，课程设置能为培养目标服务，能跟上时代发展的步伐和要求，个别课程建设比较成熟，形成了一定的亮点。但总体上来看，学科建设的整体水平不高，开拓创新性不强，力量组合上也有先天上的不足，教师的职称还有待提高，青年学术带头人的培养和引进力度不足，缺少名符其实的学术带头人和学科领军人物，难以满足学科建设与发展的需要。学科声誉在省影响小，在国基本谈不上有影响，即使与本院的其它学科相比，也处于中等偏下的水平。二、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗

4、帜，以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，秉承“纯德实学”的校训精神，大力加强涵建设，面向区域经济社会发展需要，立足，面向，紧紧抓住省社会经济发展和高等教育快速发展的历史机遇，加强法学专业建设工作，努力形成与社会发展相适应的学科专业结构和人才培养体系。三、建设目标（一）总体目标作为地方性院校的法学专业，主要担负着人才培养和服务社会的职责。本专业经过三年的试点改革，将建设成为当地乃至省的法律人才培养基地和推动当地经济和社会健康发展的重要助力，融入社会法制建设的过程中。突出“一高一强”特色，即打造一个“司考通过率高”、“法律业务素质强”的应用型法律

5、人才培养基地；实现“学以致用”、“研以致用”..资料.......的效果，即构建一个师生共同为本地方法制建设和社会进步服务的平台。（二）分目标1、法学学生规模稳定现有招生规模，每年计划招法学本科生80人、法学专接本30人左右。到2015年，在校生达到380人左右。2、师资队伍建设全面提高教师的思想政治素质和业务素质。以中国特色社会主义理论为指导，加强师德师风建设，努力形成良好的爱岗敬业氛围。鼓励本专业教师进修深造，参加高层次的培训，力争形成本专业骨干教师群体和学科带头人。争取在三到五年，通过培养，硕士以上学位的教师达到教师总数90%以上；每年引进1－2名博士，鼓励教师在职攻读硕士、博士，

6、力争三年拟引进具有高级职称、高学历的专业教师3人。形成合理的职称结构。争取到2015年底，拥有教授1人、副教授4人、讲师10人，教授、副教授、讲师的比例分别达到7％、27％、66％。进一步提高双师型教师的比例。目前，我院“双师型”教师有8人，争取通过司法考试、到司法机关挂职等方式，到2015年争取使我院“双师型”教师达到10人。扩充客座教授的队伍。结合法学专业教学改革的需要，多渠道、多形式聘任校外专家、高校知名学者担任本院的客座教授，在现有的基础上每年增加1-2名客座教授，最终在教师中占到四分之一的比例。努力形成一支专兼结合、..资料.......素质良好、结构优化，具有明确发展目标、良

7、好合作精神和梯队结构，相对稳定的充满生机与活力的特色专业教学团队，促进特色专业的发展。3、教研室建设积极开展教学研究，从专业定位、课程设置、教学容、教学方法和手段、考试形式等方面加强研究，鼓励教学科研人员积极申报省级以上教研教改课题。2011年-2015年，力争主持省级科研项目2项，市级科研项目5项；同时积极加强与公检法及企事业单位的联合，争取获得横向基金项目2-3项。每位教师每年至少在省级以上报刊发表科研论文2篇，本专业每年至少发