美术教学案例——他为什么不动笔.docx

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1、.美术教学案例——————————他为什么不动笔1、问题的提出：一天课后，我留下一个多次不交美术作业的孩子，严厉地提醒了他，首先明确不完成作业的后果——期末总评不达标。然后要求他下星期必须把作业画完找我评分。一个星期后我把他叫住，翻开美术作业本，一片空白。我又苦口婆心地教育了他。再一个星期后，他的作业本依旧保持老样子。课后他居然还把本子主动留在了课桌上⋯⋯他是真不喜欢画画，还是懒惰成性？为什么就不动笔呢？2、问题的结症：课后，我询问了他的同班同学，得知他在班里的表现还不错。这就需要我再次找他谈一谈

2、了。这回我不是一味说教，而是听他讲。孩子满脸不高兴地说：“我没时间画画，课上时间太少了！回家后还要写其他的作业，反正也完不成⋯⋯”其实想一想，他的话不无道理。五年级的状况比较特殊，美术科目课时少学习任务却不轻。本学期从孩子们的作业本我也发现，每张作业都能完成的学生基本属于美术特长生。而相对于大多数学生，课堂上创作的时间越来越有限，完不成作业的情况很普遍。为了了解学生的心理状况，同时能做到更加平等地评价每一个孩子的表现，使他们保持学习美术的兴趣，我进行了一次关于美术学习评价的问卷调查，参与调查的共8

3、3名学生。内容和结果如下：调查内容评价分值：ABCD你认为美术学习评价应主要依据教师对你的评价A（78人）B（5人）日常作业62人..课前准备66人课堂纪律64人自己对自己评价A（75人）B（8人）积极思考52人团结协作35人你期望中的评价A（83人）热心服务29人比赛获奖32人希望谁参与评价同学（63人）家长（38人）其他标准调查过后，我将教师和对自己评价都是B的学生问卷挑出来。通过比较，我发现一个现象：这些学生均未选择“日常作业”作为主要的评价依据。5名孩子中有4名在“积极思考”和“热心服务”

4、一栏画了对勾，案例中提到的学生还在“其他标准”中写到：画得不好，但是想得好。当然，他们无一例外期望自己的美术学习得到A。另外，孩子们渴望自己的学习得到同学和家长的认可，这在我之前评价中占据的分量还是比较低的。由此我想到一个问题：尽管美术学习对多数学生算不上负担，可依然有部分孩子畏惧绘画，正是所谓人与人之间存在差异。教师对学生采取千篇一律的评价方式，将直接影响到这些学生学习美术的态度和学习效果，做得不好还会挫伤他们学习的积极性。3、问题的解决（1）原因分析：调查中显示，综合评价中美术作业一向占据的比

5、重较大，这在学生对评价的认识中也逐渐被认同。但随着年级的增高，孩子间的差异程度也会加大。再加上一些内外因素的调整和变化，学生的学习态度很容易发生改变。我案例中提到的学生干脆采取了最极端的做法，一笔不画。（2）对策和方案..经过观察与思考，我认识到评价方式是能否引发学生足够兴趣的关键，因此作为教师，需要积极尽力地改变原有的评价模式，积极调动学生的兴趣点，能令他们变被动为主动，让不交作业的孩子喜欢交作业。由此，我依据学生的需要，设计了一套新的评价方法，首先建立五星奖励制。主要包括以下几方面：抽查学具齐

6、全。遵守课堂纪律。主动搜集资料。回答问题积极。主动帮助他人。小组合作融洽。美术作品获奖。按时完成作业。我把完成作业一项放在最后，在感觉上淡化了它的作用。规定每节课后都由小组长为本组获得表扬的成员画星。孩子们都是喜欢被奖励的，这种办法有效激发了大部分学生的积极性。但对我事例中的主人公显然作用不大。于是我公布了进一步的奖励办法：凡累计五颗星者，免作业一次。（免作业并不意味着什么也不做，而是奖励在课堂上进行其他美术实践活动。）此语一出立时引发了所有孩子的议论和兴趣。当我宣布这一决定时，我也关注到了那名同

7、学的表情，惊讶又有点怪异。(3)实施效果新的评价方法确实取得了一点成效。最有趣的是在他的作业本上居然出现了一张打印作业，那是我在讲《绘画中的透视现象》一课时，建议孩子搜集一些景物透视效果图片作为创作参考。没想到他竟悄悄地把找到的图片粘在了作业本..上，并且在上面标出了视平线和消失点的位置。于是我在图片旁批注：你的图片找得真好，看来你已经理解所学的知识了，王老师特批你免作业一张。一个星期之后，我又看到了他的身影，课堂上表现异常活跃。我注意到他始终紧紧抱着自己的作业本，一直看着我笑。课后，他迅速窜到我

8、的面前，兴奋地说：“老师，给我评分。”他打开本，一张完整的美术作业呈现在我面前，我惊讶地问：“这么厉害！什么时候完成的？”他得意地说：“早画完了！老师，我能得A吗？”答案是肯定的。我不仅给他得了A，还在旁边加上了一个大大的五角星。4、反思与分析正因为没有完全相同的两片树叶，世界才是五彩斑斓的。个别学生的行为转变，令我有小小的成就感，也促进了自己在教学工作中深入反思。一、评价要注重情感的投入对于班级中美术能力较弱的学生，教师应注重在教学评价中投入更多的情感。例如我在调查中问学生最想听