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1、最新新人教版化学九上《氧气》教案设计6教学目的知识与技能1.了解氧气的性质2.掌握氧气的化学性质3.了解氧化反应与化合反应的概念,并能对以学习的反应进行分类4.培养学生观察和描述实验现象的能力,是他们掌握通过实验来研究物质及其变化的科学方法5.逐步培养学生的分析、归纳知识的能力,使学生在对已知反应的共性的归纳总结中,初步建立化合反应与氧化反应的概念过程与方法本节只要通过实验来验证氧气的性质,因此重点是对实验的分析和总结。在教学过程中,教师只要任务是展示试验和引导学生分析实验,而学生主要是观察试验和分析实验,因此使用探究式教学
2、,可给学生较大的思考、讨论空间,加深对知识的理解。情感、态度、价值观通过对实验现象的观察与描述,培养学生严谨的科学态度教学重难点及突破重点1.氧气的性质及现象2.化合反应与氧化反应难点氧气的化学性质教学突破通过结合实际使学生直观的认识到氧气的物理性质,然后通过分析实验使学生理解并掌握而物理性质。对概念的讲解要通过现象,从分析的角度,理解化合反应和氧化反应,并剖析实质,使学生在理解的基础上达到记忆并掌握的目的。教学方法讲授法（实验演示）。教学用具仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、石灰水、氧气。其它
3、：火柴。1/5教学过程教学活动学生活动教学意图【问题引入】空气的成分按体积算,最多的是（）,其次是（）,回答：（氮气）（氧气）（稀有激发兴趣,创设问题情还有（）和（）等,我们是要通过实验才能知道空气中存在着氧气体）（二氧化碳）境。气,而不是用肉眼去看。思考得出结论：氧气是看不见氧气是无色、没有气味的气体,这是氧气的什么性质？的。红磷能在氧气中燃烧,这又是氧气的什么性质？回答：物理性质化学性质【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气指明重点的主要物理性质,掌握氧气的化学性质。【问题讨论】出示一瓶氧气①请学生观察
4、并描述其物理性质。②回答：①无色、气体,②无味,③可培养学生观察和思维想一想,氧气有味吗？③氧气溶于水吗？溶（不溶）两种答案均可能出能力现。提问：鱼在水中靠什么呼吸？回答：靠氧气。由此可推知氧气的溶解性如何？思考。解释说明：氧气既不是可溶于水,也不是不溶于水,而是不易溶于水。【投影】一、物理性质：1．无色、无味的气体。2．密度比空气看书、划重点（或记笔记。）强化记忆大（同一条件下）。3．不易溶于水。4．液态、固态均为淡蓝色。【投影】课堂练习一[P36（1）]。指导学生做练习一。做课堂练习一加深对知识的理解二、化学性质回答：氧
5、气能使带火星的木条复燃,（问题）：“对人体吸入和呼出气体成分探究”实验相关资料中,展示了氧气的一条性质？总结：（1）氧气能支持燃烧。（助燃性）【展示视频】硫在氧气中燃烧观察并描述现象培养学生的观察能力。1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。1．发出淡蓝色火焰。硫在空气和氧气中燃2．将燃着的硫粉伸入氧气中2．剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色烧现象的比较。火焰,产生一种带刺激性气味的气2/5这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污体。进行环保教育。染。所以在做这个实验时,集气瓶底部要加少量的水。目的？回答：防止硫燃烧后生成的
6、二氧化结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出反应表达式。硫污染空气,吸收二氧化硫。【演示实验】铁丝在氧气中燃烧观察：瓶底有少量水。观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。将铁丝加热至红伸入氧气瓶中。提问：为何集气瓶底要放少量水。讨论：会引起集气瓶炸裂。生成黑色固体的温度很高,掉到集气瓶底会怎样？回答：防止集气瓶炸裂。瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？此黑色固体的名称是四氧化三铁。总结反应表达式结论：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。培养学生的思维能请同学写出此反应的表达式。力。【投
7、影】课堂练习二（见附2）做练习强化训练【问题讨论】通过上述实验,我们可知,物质在较纯的氧气中燃烧,思考并回答：培养归纳、总结能比在空气中燃烧得（）。力。（更剧烈）【提问】为什么物质燃烧在纯氧气中比在空气中更剧烈？纯氧中氧气的浓度比空气中氧气浓总结：物质的浓度会影响反应速率。度大。由此可见：氧气的化学性质比较（）。（活泼）【投影】随堂检测（见附4）独立做检测题及时反馈3/5【展示表达式】铁、硫、碳、磷燃烧的文字表达式有什么共同1.反应物都有两种,生成物只是一培养总结分析能力点,可以做稍微的提示。种。2.反应条件都是点燃3.反应
8、物都有氧气参加···【展示主要特征】物质种类多少。三、反应类型多变一、1.化合反应（基本反应类型）A+B→AB不是,产物有两种,不是一种。【讨论】蜡烛燃烧是化合反应吗？原因？再次强调化合反应特点加强记忆【练习并巩固】物质与氧发生的反应。2.氧化反应加强记忆区分两种反应类型【练习并巩固】4/
