政治必修ⅳ人教新课标4.12.2《价值判断与价值选择》教案.docx

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1、政治：4.12.2价值的创造与选择教案（人教版必修4）课题价值的创造与实现时间2011年12月7日识记：如何创造和实现人的价值。理解：(1)在劳动与奉献中创造价值；(2)在个人和社会的统一中实现价值；知识目标教(3)在砥砺自我中走向成功。运用：根据所学知识，结合相关原理，分析说明如何创造和学实现人的价值。目标通过课堂活动，突出教师的主导作用和学生的主体地位，侧重学生主体的参与与体验过程，让学生从过程中学会与他人能力目标交流、合作和探究，从而培养学生分析和解决问题的能力。情感、态度让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价

2、值的主观条件的教学，让学生走出价值观目标自我，勇于向命运挑战，奉献社会，铸就人生辉煌。教学在砥砺中走向成功（实现人生价值的主观条件）重点教学在个人与社会的统一中实现价值（实现人生价值的客观条件）难点教学讲授法、探究法方法学习自主、合作、探究教具多媒体方法教学过程教师活动学生活动设计意图播放《感动中国2010人物》片段。创设直观的教学看了这些，此时此刻你最深的感触是什么？他们是学生观看、思情境，激发学生的靠什么感动了你，感动了我，感动了我们整个社会？考、交流导入老师根据学生的回答进行点评，同时引导学生进一兴趣，调动学生积步引出课题。极参与。内容一、在劳动

3、和奉献中创造价值探究活动（一）草原门巴——王万青问题：1、为什么奋不顾身的工作着的人生才是有意通过引入课题情义的人生？学生在老师启境的再利用引导讲2、为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还发、指导下分组学生从两个个方面(即：劳动着的是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义？进行交流、讨人是幸福的；努力结论：论，并派代表发奉献的人是幸福1、劳动着的人是幸福的（原因）；言的)归纳出“在劳动和奉献中创造2、努力奉献的人是幸福的（原因和做法）。价值”的结论，培授引导过渡：养学生的哲学思维方法。内容二、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）通过设问由浅入探究活

4、动（二）：“神秘”的翔之队深，帮助学生理解新问题：1刘翔的成功仅仅属于他个人吗？应该属于个人与社会的关在生生互动、师谁？系，得出结论：在生互动中解决2、个人与社会的关系是什么？个人发展和社会个人与社会的统发展的关系是什么？问题一中实现价值。结论：课1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础；2、个人发展与社会发展的统一。学生合作、讨论发挥学生主体作讨论：我们强调在与社会的统一中实现个人价分析并发言用值，就是否认追求个性。引导过渡：三、在砥砺自我中走向成功（主观条件）探究活动（三）：世界第一激励大师约翰·库缇斯问题：激励他不断超越的两句话是什么？结合

5、他的人感染学生使学生生经历谈谈这两句话分别给你怎样的启示？学生观看视频通过他的成功经历及两句座右铭探究活动（四）：《行路难》及小悦悦事件材料学生分小谈自己的体会。哪一诗句对你启发最大？结合预习的内容，谈组合作探究，各谈对你的启示？抒己见。为什么7分钟内，18名路人路过但都视而不学生通过朗读，实见，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以现人生价值要有援手？学生朗读李白坚定的理想信念。教师讲解、明确：的《行路难》并感悟价值观对实1.实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需谈感受。现人生价值的作要顽强拼搏、自强不息的精神。学生观看小悦用，只有在正确的2.实

6、现人生价值，需要努力发展自己的才能，全悦事件图片并价值观的指引下才能实现人生价面提高个人素质。谈感受。值，感染学生拒绝3.实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要冷漠传递温暖。有正确价值观的指引。课堂学生总结教师补充并强调重难点学生总结了解学生的学习总结情况课堂略练习布置略作业见下页板书设计价值的创造与实现在劳动和奉献中创造价值（根本途径）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）在砥砺自我中走向成功（主观条件）教学反思