北师大版七上《教育储蓄》教案.docx

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1、课题教育储蓄课时1学校坂田立培学校授课卢运人新知识与能1．通过分析教育储蓄中的数量关系，列出方程解决实际问题教力2．能运用计算器处理实际问题中的复杂数据。1．经历由实际问题抽象、建立方程模型的过程，能抓住等量关过程与方系列出方程。学法并能解方程。2．与同伴合作讨论，明白量与量之间的关系。目1．体验运用方程解决日常生活中的问题的过程，进一步体会数学情感态度在生活中的实际应用价值。标2．通过与同伴交流，促进相互学习，并享受成功带来的喜悦，提与价值观高学习数学的积极性。3．培养勇于探索的创新精神及团结协作精神。1．会用方程解决教育储蓄问题，提高学生用方程解决实际问

2、题的教学重点能力。2．分析问题中量与量之间的关系，根据等量关系列出一元一次方程并求解。教学难点从实际问题中找出等量关系，列出方程。教学过程教师活动学生设计活动意图一、提出问题，引入有关概念1、你们了解教育储蓄吗？了解储蓄存款征收利息税的情况吗？学生让学2、提问了解与银行存款有关的用语：回答生了什么是本金本金：顾客存入银行的钱叫本金解国什么是利息利息：银行付给顾客的酬金叫利息家对什么是本息和本息和＝本金＋利息教育什么叫期数存入的时间叫期数。如一年期、三年期等事业什么叫利率利率：每个期数内的利息与本金的比叫利率的重什么叫利息率利息税：国家对储蓄存款利息征收的个人

3、所得税叫视，以利息税及家什么叫税后利息税后利息：银行付给顾客的酬金去掉国家征收的长对利息税，余下的部分叫税后利息。他们3、利息的计算方法学习利息＝本金×利率×期数学生的重本息和＝本金＋利息讨论视＝本金＋本金×利率×期数理解＝本金×（1＋利率×期数）利息税＝利息×税率税后利息＝利息－利息税＝利息－利息×税率＝利息×（1－税率）＝本金×利率×期数×（1－税率）让学二、巩固公式，加深认识生了1、某人将1000元按“教育储蓄”存入银行，年利率为2.25％，一年解有到期的利息元，到期可得本息和元关量2、某人将1000元按一年定期存入银行，年利率为2.25％，到期交利学

4、生之间息税（扣存款所产生利息的5％税）元，可得利息元，可得训练的关本息和元。系，为3、王老师买了5000元年利率为2.5％的3年期国库券，3年后他可得本节利息元，本息和元。课的提问：已知本金和利率，求利息以及本息和好求，那么已知本息和和内容利率，求本金又应该怎么求呢？作铺三、解释疑问学生垫例1、爸爸为小明存了一个3年期的教育储蓄（３年期的年利率为2.7％）．3讨论年后能取5405元，他开始存入了多少元？交流分析：5405元是什么量？要求的是什么量？相等的关系是什么？后回等量关系：本息和=本金＋利息=本金＋本金×年利率×期数答解：设他开始存入x元，根据题意，可

5、列方程x(1＋2.7%×3)=5405巩固解得x=5000回答量与所以他开始存入5000元。量之四、做一做间的为了准备小敏６年后上大学的学费５０００元，她的父母现在就参加关系，了教育储蓄．进一下面有两种储蓄方式：步理（１）直接存一个６年期；解公（２）先存一个３年期的，３年后将本息和自动转存一个３年期．式你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？学生分析：5000=本金＋本金×年利率×期数独立=本金×（1＋年利率×期数）完成培养解：（1）设开始存入y元。第（1）学生那么列出方程：y(1＋2.88%×6)=5000问逆向解得y≈4263思维，所以开始存入大约427

6、0元，六年后本息和为5000元。激发（2）学生求知本金利息本息和同伴欲第一个讨论yy×2.7%×3y(1＋2.7%×3)=1.081y3年期得出结论培养第二个1.081y1.081y×2.7%×31.081y×(1＋2.7%×3)学生3年期分析1.081y×（1＋2.7%×3）＝5000问题1.168561y＝5000学生的能y≈4279开始存入大约4280元，6年后本息和就能达到5000元。讨论力因此，按第1种储蓄方式开始存入的本金少。第二培养五、拓展与延伸个3年学生某时间段，银行一年定期存款的年利率为2.25﹪，向国家交纳20﹪期的做题的利息税，一储户取

7、一年到期的本金及利息时，交纳了利息税4.5元，问本金的规此储户一年前存入的多少钱？范性五、课堂小结学生提问：这节课你学到了什么？利用不纳利息税的储蓄利息怎么算？计算纳利息税的储蓄利息怎么算？器辅六、作业布置助计完成教材194页习题5.11问题解决1、2算学以致用检验学生知识训练的掌握情况回答在讨论中巩固知识，培养合作交流意识。提高学生的学习积极性了解税后利息的应用，加大考点训练检验知识的掌握情况