人体泌尿系统的组成教学设计.docx

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1、。《人体泌尿系统的组成》教学设计岚角山中学胡玲玲一、设计依据与构想人体泌尿系统的组成是本章的基础内容。因为涉及到学生自身的问题，学生会比较感兴趣，但因为肾的结构比较复杂，学生缺少感性认识，学习起来会感到有一定困难。于是通过生活中录像片段倒入新课，激起学生在观看肾病患者为什么要这样的一种求知欲。通过对猪肾的实物观察、讨论和交流，完成对肾结构的学习。针对肾单位的结构这一教学难点设计了制作模型这一活动，让学生于动手实践过程中充分理解、记忆肾单位结构的相关知识，同时直观化地了解肾单位的功能，为下节课打好基础，

2、铺好路。在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习的转变”,由“独立学习向合作学习的转变”。二、教学背景分析1、学习内容分析《人体泌尿系统的组成》是江苏教材初中生物第二册第十一章“人体内的废物排入环境”第一节的内容。本节课主要内容有：（1）泌尿系统的组成及其功能；（2）泌尿系统的主要器官——肾脏。教学重点：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2、描述肾的结构和功能。教学难点：描述肾单位的结构和功能。2、学生情况分析初一学生经过一个多学期对生物学的学习，已经有了关于消化系统

3、、循环系统、呼吸系统等人体生理的基础知识，具有了一定的识图能力、观察能力，对“肾”、“膀胱”、“尿”等在生活中已获得了一些感性认识。但是，初一学生抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，是学生学习本节课的难点。三、教学目标设计知识目标1、说出人体泌尿系统的组成和各部分的功能。2、描述肾脏的结构和特点。3、描述出肾单位的结构和功能。能力目标-可编辑修改-。1、通过对肾脏实物的观察，提高观察能力。2、通过肾单位模型的制作，形成相应的发合作能力和动手能力。情感态度与价值观目

4、标1、通过实验培养实事求是的科学态度。2、通过了解肾透析、肾移植等泌尿系统病人的社会现状，关注与生物有关的社会问题，初步形成关心他人、关注健康、热心公益活动意识。四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动了解学生关注的问题，肾学生上网查询课前准备脏移植。或了解身边的人的肾病。导入展示课件:边听边看。1、全身浮肿的尿毒症病人；观看。2、母亲为患尿毒症的女儿献出自己的肾脏。设计意图让学生重视对肾脏等泌尿系统的爱护。从生活中的现象引入，让学生听一听、看一看，激发兴趣。了解有关肾透析、肾移植等社会现状，关注与

5、生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。新泌尿展示模型：泌尿系统的组成。观察。进行直观教学，加强学课系统的组生的感性认识。运用“以问成及其功展示课件：泌尿系统组成示看书思考。题为中心”的课堂教学学习能意图。模式，通过设计问题情境，引导学生自主探究、思考，提问：泌尿系统由哪几部分组发挥学生的主体作用。成？各有什么功能？最重要的器官是什么？为什么？展示课件：flash演示依图回答：泌及时反馈，检测自主学泌尿系统组成示意图。尿系统各器官名称习效果，查缺补漏。与

6、功能。观察。明确肾脏在身体的位置。讲述:请指出自身肾脏的大致位置。依图和生活经验指出自身肾脏的大致位置。探究活动一:观察猪肾的五人一组观察观察实物，增强感性认猪肾脏外形并回识，提高学习兴趣。-可编辑修改-。外形提问：答。1、肾脏什么颜色？外形像什么？2、是否有管道与肾脏相连？分别是什么？探究活动二:解剖猪肾。五人一组观察训练观察能力提问：猪肾脏纵剖。训练概括能力。肾脏由几部分构成？各有回答、讨论。什么特征？填出相应的结?输尿管与肾脏的哪一构名称。部分相连？展示课件：肾脏纵剖面模式图。探究活动三：观察肾

7、单位观看。展示课件：肾单位的显微听照片。观看。讲述：每个肾脏由100多万个肾单位组成。将微观抽象的重点知识转变成宏观、形象的内容，帮助学生理解难点。肾单位课件展示：肾单位的结依图回答肾借助于多媒体，引导学构。单位的结构，讨论生观察讨论，把微观抽象的肾小球、肾小囊、知识传授转变成生动而形象肾小体的特点。的解决问题的过程。使学生展示自制肾单位模型图从感性认识上升到理性认识。自制肾单位模型帮助学生理解难点。课堂反馈课件展示拓展延伸模型方法：请用红、黄两根毛线摆出肾单位中肾小球、肾小囊及肾小管三者正确的位置

8、关系。（即肾单位的平面示意图）鼓励、评价。两人一组，合动脑设计、动口讨论、作完成。先讨论设动手操作，提高学习兴趣，计，再动手操作，充分发挥想象力与创造力，最后用胶条粘在白产生创新意识。为下节课学纸上。习“尿液的形成”时，做拼图游戏做准备。展示成果。教师的鼓励评价，增加学生的成功感和自信心。-可编辑修改-。课外思考1、血液流经肾脏时发思考。开放式结束，让学生带生了怎样的变化？着问题出课堂。第一题为下节课的学习埋下伏笔，第二2、如何保护好我们的题与开始呼应