中图版必修三《美国田纳西河流域的治理》教案.docx

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1、最新中图版必修三《美国田纳西河流域的治理》教案【课标要求】以某流域为例,分析该流域开发的地理条件。【课标解读】以田纳西河流域为实例,从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面,分析该流域开发的地理条件。【学习目标】1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件。2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。【教学重点】读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件【教学难点】读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件【教学资源】田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、

2、矿产资源分布图【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引导学生阅读“探索——反思导入1998年特大洪灾”,提问：政府是引入新课如何根治长江水患的？32字方针阅读、思考制定的依据是什么？提问：地理条件可以分为哪两方面？分别包括哪些要素？思考、回答通过复习和讨论,总讨论分析某结出在研究某一流域研究某一流域时应该主要分析问题时,首先要从位流域时主要哪些要素？讨论、回答置、气候、水文、地考虑的地理貌、自然资源等方面条件分析该流域的地理条总结研究某流域时主要考虑的地理件。条件分析田纳西引导学生读图2-2-3和2-2-4,提问：说出田纳西河流域的位置及范读图,思考河流域的位围,推断该流域的气

3、候属于哪种类置、气候、体验通过读图分析田型？水文、地纳西河流域的自然条貌、自然资引导学生读世界气候类型图,提问件的学习过程源等自然条：说出该流域的气候类型及特点,读图,思考件推断田纳西河的流量。1/6教学环节教师活动学生活动设计意图引导学生读图2-2-5,提问：田纳西河沿河地势有何特点？这种特点对该河有何影响？读图,思考引导学生读田纳西河流域矿产资源分布图,提问：该流域有哪些自然资源？读图,思考总结田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件阅读课文分引导学生阅读课文,提问：析田纳西河说出田纳西河流域的人口和社阅读,思考流域的人会经济基础状况。体验通过阅读资料分口、社会经

4、早期人们对该流域的开发存在析田纳西河流域的自济基础等社什么问题？导致了什么后果？阅读,思考然条件的学习过程会经济条件。课堂小结总结分析该流域开发的地理条件的倾听、思考总结分析该流域开发方法的地理条件的方法习题：利用已学习的分析方阅读《案例研究——塔里木河阅读、思考知识迁移法,分析塔里木和流流域的治理》,分析塔里木河流域域开发的地理条件开发的地理条件。【板书设计】位置气候自然条件水文地貌流域的治理流域地理条件自然资源社会经济条件人口【教学反馈】社会经济条件河流的综合开发早期开发及后果——以美国田纳西河流域为例（第二课时）设计者：清华附中：田佩准、张鹏2/6中关村中学：刘文静、马珏、黄爽

5、皮革学校：王玉泉【课标解读】课程标准具体要求教学活动建议以某河流为例,分析该针对具体的流域实例,从流域位收集有关流域综合开发建设的流域开发的地理条件,置、自然环境、自然资源、人成功实例,组织学生开展讨论,了解该流域开发建设口、社会经济基础等方面,分析总结其经验,加深学生对流域开的基本内容,以及综合流域开发的地理条件；说出该发整治的一般过程和方法的理治理的对策措施。流域开发的基本内容及综合治解。理的对策措施；通过实例学会认识流域开发的一般方法。【教学目标】1．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果,分析流域综合开发的措施和意义。2．培养学生阅读分析图表和数据的技能,逐步形成运用基

6、本原理综合评价地理事物的能力。借鉴田纳西河流域治理的经验,提出塔里木河综合治理的建议3．培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系,培养对环境、资源负责的观念和行为,还要关心我国的基本地理国情,增强保护生态环境的意识。【教学重点】1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。2、通过借鉴田纳西河流域治理的经验,提出塔里木河综合治理的建议。【教学难点】塔里木河治理现状的利弊分析。【学情分析】初中已对相关的区域地理知识进行了学习,在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习,第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式方法。因此,本节课的知识基础应该说都已经了然于胸,

7、一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。【教学方式】讨论探究法、启发讲述法、案例分析法、图示法等【教学资源】书上图像资料、书上的案例课外图像和资料【教学过程】教学环节教师活动学生活动复习上节课田纳西河在开发中的问题。洪涝灾害,水土复习引入流失,洪水泛滥导致田纳西思考、回答河流域成为美国经济最贫穷落后的地区之一。资料：1933年以后,在田纳西河流域修建了71座大小水坝,其中具有防洪库容的水库35学生阅读资料,以小组形式资料分析座,形成了统一有