《石钟山记》教案设计范文.docx

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1、《石钟山记》教案设计范文1.学习“焉”“是”“得”“相”等文言词语的用法。2.理解掌握文言词语的古今意义差别，特殊文言句式，文言通假字，文言词类活用等知识。3.通过学习本文了解苏轼的特点及其严谨治学的态度。文言词语的用法和句式。苏轼散文特点及其治学精神。多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标二课时一.教学导入同学们，前面我们学习了苏洵、王安石、欧阳修等宋代文学家的散文，对宋代散文的总体特点已有所了解，今天我们在学习苏轼的散文《石钟山记》，以进一步加深对宋带散文的理解。二.作者作品与写作背景苏轼(10

2、37~1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山(今四川眉山)人。少时博通经史，20岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代”;书法和绘画的造诣也很高。其散文平顺晓畅;诗歌自由豪放，明快自然;词波澜壮阔，豪放天成。著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，与黄山谷并称“苏黄”;与辛弃疾并称“苏辛”。本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练

3、副使时写的，此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。三.听朗读录音，正音正句读1.对下列三组句中划线的词语注音、释义有误的一项是(1)()A彭蠡(li指鄱阳湖)之口有石钟山焉B今以钟磬(qing古代用玉或石制成的乐器)置水中C枹(pao鼓槌)止响腾，余韵徐歇D于乱石间择其一二扣之，硿硿(kong指声响)焉(2)()A而山上栖鹘(hu老鹰)，闻人声亦惊起B磔磔(zhe鸟叫声)云霄间C或曰此鹳鹤(huanhe一种水鸟)也D噌吰(cenghong形容声音洪亮)如钟鼓不绝

4、(3)()A则山上皆石穴罅(xia裂缝)B有窾坎镗鞳(tangta钟鼓声)之声C汝识(zhi通“志”，记住)之乎D周景王之无射(she弓箭名)也2.朗读下列句子，准确处理好句中停顿。A今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎。B至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上。C又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。D士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。E而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。四.分析理解第一段(一)补充注释1.彭蠡之口有石钟山焉焉：语气助词，不翻译2.微风鼓浪鼓：振动3.水石相搏搏：拍击

5、4.南声函胡函胡：重浊而模糊5.北音清越越：高扬6.枹止响腾，余韵徐歇腾：传播;歇：消失(二)理解下列词语在句中的意义和用法1.临A郦元以为下临深潭B有亭翼然临于泉上者C临不测之渊以为固D莅临指导2.是A是说也，人常疑之B不知天上宫阙，今夕是何年C觉今是日昨非D人各是其所是，非其所非3.得A得双石于潭上B此余之所得也C而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也D为所识穷乏者得我欤(三)解释下列句中活用的词语1.微风鼓浪，水石相搏2.虽大风浪不能鸣也3.枹止响腾，余韵徐歇4.而此独以钟名，何哉(四)补出下列句子中省

6、略的成分1.郦元以为下临深潭2.今以钟磬置水中3.虽大风浪不能鸣也4.扣而聆之5.自以为得之矣(五)朗读第一段，边读边翻译。五.分析体会1.《水经》是谁的作品?是一部什么书?答：《水经》也叫《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游记。2.郦道元认为石钟山是怎样命名的?答：以浪打岸石，声如洪钟命名。3.李渤认为石中山又是因为什么命名?答：以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么?采用了什么方法来反驳?答：石头大都能敲击发出如钟一般的声音;这是驳论据。六

7、.作业：背诵第一段，并把它翻译成现代散文。七.教学后记：一.背诵复习第一段。二.分析理解第二段(一)补充注释1.余自齐安舟行适临汝适：到，往2.而长子迈将赴饶之德兴尉赴：赴任，就职3.余固笑而不信也固：姑且4.森然欲搏人森然：阴森森的样子5.微波入焉焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里面6.涵淡澎湃而为此也涵淡：水波动荡7.因笑谓迈曰因：于是(二)理解下列词语在句子中的意思和用法1.因A因得关所谓石钟者B因笑谓迈曰C因宾客至蔺相如门谢罪D事出有因2.焉A于乱石间择其一二扣之，硿硿焉B微波入焉，涵淡澎湃而

8、为此也C与向之噌吰者相应，如乐作焉D语焉不详E且焉置土石3.固A余固笑而不信也B固已怪之矣C君臣固守以窥周室D自以为关中之地，崤函之固E固国不以山溪之险4.相A空中而多窍，与风水相吞吐B与向之噌吰者相应C则将焉用彼相矣D今由与求也，相夫子E苏秦合纵，为六国之相F至于幽暗昏惑而无物以相之(三)下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同?1.独与迈乘小舟，至绝壁下2.余方心动欲还，而大声发于水上3.涵淡澎湃而为此也4.与向之噌吰者相应(四)辨析