《和时间赛跑》导学案.docx

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1、第四单元本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和“语文园地四”。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。“语文园地四”中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学

2、本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。课题内容简说这篇课文讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞和时间赛跑行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。本文讲波兰国庆游行时，少年儿童队员经过商讨把残腿少年博莱克放在第一排，得到了大家的称赞。检阅体现了少年们的善良和友爱，告诉我们对待残疾伙伴要给他们更多的关爱和帮助，让他们找到自信。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，告诉我们朋友之

3、间要相互谅解、争吵彼此宽容。这篇课文写了小伙伴比试绝招，小柱子专心苦练，终于练出口算的绝招。告诉我们只要勤学苦练，绝招就能练就一身好本领。1.会认“忧、哀”等24个生字，会写“赛、疼”等412.3.14.能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，1.2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。13.《和时间赛跑》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时14.《检阅》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时15.《争吵》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时16*.《绝招》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时语文园地四⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4～5课时在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生联系自己的生活实际，感知童年生活的丰富多彩，与文中的课题设计说明学前准备13.和时间赛跑和时间赛跑课型新授课《和时间赛跑》是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇著名散文。林先生的散文文笔清新流畅，风格朴实感人。读他的文章犹如饮一杯甘美的山泉，让人神清气爽。在《和时间赛跑》中，林清玄

5、先生通过奶奶的逝世，爸爸的谜语等把时间和人的生命紧紧地联系在一起，让人强烈地感受到我们有限的生命正在随时间而逝去，因此，我们要珍惜时间，要和时间赛跑。在反复品读了他的这篇文章后，应当让学生反复自读，通过自己的理解感悟，才能珍惜有限生命中的所有时间，和时间赛跑。1.2.搜集有关珍惜时间的名言警句、谚语、古诗和故事等。（师生）课时安排2课时教学过程第一课时21.会认6个生字，会写13学习目标2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重点重点联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。1.学前准备2.搜集有关珍

6、惜时间的名言警句、谚语、古诗及故事等。（师生）教学环节导案学案达标检测1.教师引导学生思考你有过赛跑的经历吗？跟谁赛2.你们大部分都是和同一、谈话导入，学和家人赛跑,那你们和时间1.学生自由交流与“赛跑”1.赛跑过吗?今天我们就来学习引出课题（用2.学生齐读课题，交流看法。我们应该（）时间，而不要时：5分钟）作家林清玄的一篇优美散文（）时间。3.学生提出疑问。《和时间赛跑》。（板书课题）3.学生齐读课题，读了课题，你有什么问题吗？（为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？）1.组织学生自主轻读课1.学

7、生用自己喜欢的方式读2.快乐二选一，用“√”给加点文，将课文读准确、读通顺。文。画出生字、词语，注意读准（1）光阴似（sìshì）箭，日．2.教师范读课文，提出听2.学生听老师范读课文，边二、初读课文，（2）我奔（bēnbèn）着终点听边将自己把握不准的字音做上学习字词（用．（1）学生认真听读课文，跑过去，没有落．（luòlà）在别人时：15分钟）标记。同时思考课文讲了一件什边听边将自己把握不准的字音做上标记，并且大声朗读自3.学生自主利用工具书自学（3）在不远的将（jiāngjià．生字、新词，并在小组内

8、交流认ng）来，我们的国家会变得更美好。（2）思考课文写了一件3.火眼金睛，辨字组词。34.学生以单个读、开火车读、3.组织学生在小组内自男女对读，齐读等方式认读词语。学生字词。（1）学生找出易读错的字：4.组织学生汇报学习成“梭”和“虽”是平舌音；“若”出示词语：赛跑、疼爱、（2）学生在老师的组织下，排除、忧伤、持续、安慰、欺将读不准的字词，大声地齐读三骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形5.学