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时间:2018-12-07
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1、兴宾区实验小学导学案(试用样本)年级:三学科语文课题13、《和时间赛跑》(第一课时)备课人:黄苏梅使用时间:2013年月日星期【学习目标】1.会读、会认本课13个生字,正确读写20个词语。2.有感情地朗读课文,弄明白时间的意义,激发珍惜时间的意识。【学习重难点】弄明白时间的意义,激发珍惜时间的意识。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时间教学操作流程教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升)学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表
2、达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……);怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入揭题1.读关于时间的名言.2.齐读课题(全班)1.师:有关时间的名言你知多少?师:时间是多么的宝贵,谁赢得时间,谁就能取得胜利.假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!.2.出示课题. 一、知识储备。(一)写作提纲:题材:整篇文章分成四部分,第一部分是开头,谢我小时候对时间的无知;第二部分写我抓紧时间的一两个事例;第三部分写自己后来是怎样抓紧时间的,给我带来了哪些好处;最后就写自己对时间的感慨!(二)词语理解:
3、哀痛:光阴似箭:日月如梭:假若:受益无穷:(三)多音字:liànɡ(力量)量
4、、深入文本(一)课文写了什么事?“我”因外祖母去世而悲伤不已。爸爸开导“我”,听了爸爸一番话,看到太阳落山,鸟儿飞行的自然现象,明白了为什么要珍惜时间。“我”在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。(二)作者为什么要和时间赛跑?他是怎样和时间赛跑的?结果怎样?(三)作者写这篇文章是想告诉我们什么呢?二、出示目标读学习目标(全班)出示学习目标三、自主学习1.默读课文,画出生字、新词(个人)(1)认读生字词。(2)书写时应注意的字。(3)理解其中比较难的词。2.画出体会最深的句子,并写下自己的体会。(个人)3.搜集有关珍惜时间的名言警句、谚语、成
5、语,写在采集本上。1.出示自学任务单:(1)把字音读准,把课文读通。(2)熟读生字新词。(3)读懂整篇文章的意思。(4)弄不懂的词句和同学讨论或者问老师。巡回指导2.学法指导:提问:课文写了什么内容?四、交流自学情况(1)交流自学中自己读懂了什么。(双人)(2)解决自学中不懂的问题。(小组)(3)把仍未解决的题写在作业本上,上交老师(小组)(4)反复读新词,解释词语,选词说话(小组)巡回指导。五、展示1.讨论各组仍未解决的问题。(全班)2.选词说话。(个人)3.说课文的内容(全班)提问指导点拨提问点拨六、整理笔记把学习中收集到的信息记录到书本,或笔记
6、本上。(个人)巡回指导七、小结倾听(全班)口述教后反思:兴宾区实验小学导学案(试用样本)年级:三学科语文课题13、《和时间赛跑》(第二课时)备课人:黄苏梅使用时间:2013年月日【学习目标】1.会写13个生字。。2.立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。【学习重难点】感受珍惜时间的意义,培养珍惜时间的好习惯。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时间教学操作流程教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升)学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用
7、何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……);怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习导入1.背有关珍惜时间的名言警句。(个人)2.用“假若”造句。(个人)提问点拨 走进文本,品悟情感一、重点问题探讨(一)爸爸是怎么看待时间的?(二)课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢?。(三)作者从和时间赛跑中明白了什么?追问:是作者让我们明白了这个道理,此时你想对作者说什么?(四)联系生活中的事例说明“时间的宝贵”。追问:时间是宝贵的,你和时间赛跑了吗?(五)通过生活中的事说明一个道
8、理的表达方法在写作时经常用到,我们以往所写的作文中有哪一篇是应用了这样的表达方法的?二、拓展交流了解到我们身
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