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1、2019最新苏教版科学六上《地球的形状》学案设计》学案设计第一课时学校：设计者：教学内容地球的形状（第一课时）执教日期（）月（）日星期（）科学概念：地球是球形的；人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。过程与方法：收集有关的地球资料,提出关于地球形状的一些问题。三维目标情感、态度与价值观：体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。教学重、难点难点：1.比较观察船体在球面和平面上航行的差异。2.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性
2、。教学资源地球仪、用火柴梗做桅杆的玩具小船、《探索宇宙》光盘资料、相关图片。学程设计导航策略调整反思一、谈话导入同学们,你们每天生活在广袤的学生说说地球是什么形状的,并说说是怎么大地上,有没有想过地球的形状知道的。呢？你怎么知道的？二、学习人类逐步认识地球形状的科学史,1．谈话：人类肉眼所及,只能建立科学的地球概念看到陆地或海洋的一部分,但是,1．学生自主提出关于人类认识地球形状的人类在很早时候,就已经知道地一些疑问。球的形状了,关于这,同学们觉得2．学生自学书P14-15页的内容,并完成自学好奇吗？有
3、什么想问的？记录表。2.今天我们就来研究“地球的时间人物地球形状证据形状”,请同学们自学书P14-15古印度页的内容,并完成自学记录表。1/5古东汉古希腊近代1519年3．讨论与反馈小组成员用实验法、讲解法上台介绍人类逐步认识地球形状的科学史。4.学生交流与展示5．学生一起做模拟实验：进港的帆船。6．各实验小组根据实验现象谈自己的体会。7．阅读《科学探究》第11页上的“麦哲伦和他的环球航行”资料,学生讲述其中感受最深的一个小片段。三、本课小结1．学生讲述对地球形状的认识2.学生谈谈通过对人类认识地球形状
4、历程的学习后自己的收获。四、课外拓展3．人类认识地球形状的历史进程是怎样的？请小组来汇报,可以用上老师讲台上的地球仪、有桅杆的玩具小船；麦哲伦的头像图片、麦哲伦的船队图片等。4．你对他们的介绍满意吗？有补充说明的吗？5．请各个小组一起来做一做“进港的帆船”,并根据现象谈谈自己的体会。6．学生阅读《科学探究》上的“麦哲伦和他的环球航行”,并选择片段讲述。1.通过对人类认识地球形状历程的研究和学习,现在你对地球的形状有什么认识？2.同学们有什么感想呢？请谈谈你的想法或者收获？2/5想出证明地球是球形的其他
5、办法。五、作业设计完成《科学探究》中的“智能联网”中的“选择题”。《地球的形状》学案设计第二课时学校：东洲小学开发区校区设计者：仇丽君教学内容地球的形状（第二课时）执教日期（）月（）日星期（）科学知识：知道地球的大小。三维目标过程与方法：收集有关的地球资料,提出关于地球大小的一些问题。情感、态度与价值观：认识科学是不断发展的。教学重、难点重点：认识地球的大小教学资源《探索宇宙》光盘资料学程设计导航策略调整反思一、课堂检测导入同学们,上一课我们研究了地球学生回忆说说人类研究地球形状的历程。的形状,谁来说说
6、人们对地球形状的研究经过了哪些历程？二、观看录像,了解人类对宇宙的探索。1．谈话：随着科技的进步,人1．观看录像。类终于可以冲出地球,飞向宇2．填写学习记录表：宙。请同学们观看录像,然后填人类探索宇宙的“第一”写学习记录表《人类探索宇宙事件时间国家人物的“第一”》。2．组织学生交流与讨论。3/5⋯⋯3．交流与讨论（1）小组派代表到视频仪上展示学习记录表。（2）学生交流、畅谈感想：这些“第一”带来的启示、感想。三、认识地球的大小1．了解地球赤道周长、赤道半径和地球表面积的相关数据。2.计算地球相当于多少个
7、陆地面积。3.看地图和世界地图,用类比的方法认识地球的大小。4．学生在地球仪上找出的位置,看一看在地球仪上有多大。（1）人类探索宇宙的“第一”。（2）这些“第一”中带给学生什么启发,什么感想。1．用PPT向学生介绍地球赤道周长、赤道半径和地球表面积。2．根据这些数据同学们能想象出地球的大小吗？我们的国土面积是960万平方千米,算一算,地球相当于多少个陆地面积？3.指导学生通过观察地图和世界地图来认识地球的大小。5．学生尝试归纳人类认识地球的形状和大4.通过地球仪,了解在地球仪上小经历了怎样的过程？的大
8、小。5.小结与概括：人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？4/5四、拓展活动指导学生计算：如果人以每小学生在草稿纸上计算如果人以每小时4千米时4千米的速度,每天行走8小的速度,每天行走8小事,绕赤道一周后,年龄事,当你绕赤道一周后,你的年龄该有多大？该有多大？（答案：在原来年龄上增加3岁多一些）五、作业设计学生完成课时作业。完成《科学探究》中的“智能联网”中的“填空题”和“课外拓展”。5/5
