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1、2019最新教科版思品七上《聪明以外的智囊》教案动力来自态度教学环节教学活动设计设计意图一、教师讲故教师讲教科书第38页的故事《瓦工与建筑师》,通过有趣的故事让事,引出主题学生讨论回答两个问题：学生深切感受到工1.瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样作态度与工作成就2.他们一个成为瓦工、一个成为建筑师,造成这之间的密切关系,意种差别的原因是什么？识到树立正确的学习态度的重要性。二、进一步了教师：做建筑是这样,学习也是这样,学习态度不让学生了解不解学习态度与同,学习成绩也会不同同的学习态度对学学习成绩之间教师呈现本备课系统“多媒体资源”中提供的漫习的影响。通
2、过打的关系画故事《我对学习的态度》,学生用“笑脸”“苦分的办法让学生学脸”给故事中的主人公的学习态度打分。习判断哪些学习态度是正确的,哪些学习态度是错误的。三、给厌学者首先请学生根据本班厌学学生的情况,以小组为通过小品的形开处方单位,排演小品,反映厌学者的学习态度、具体表现。式表现学生对学习其他学生给小品中的厌学学生诊断“病因”并开处方的不同态度,激发引,帮助他们克服厌学情绪,培养学习兴趣。导学生剖析产生厌诊断时要指出他（她）的错误的学习态度、对学学情绪的原因。习的错误看法。开处方时要帮助他（她）改变学习态度。可以用列表的方式,罗列厌学者的不良学习态度,
3、经过讨论,将应该持有的正确的、好的学习态度写在其后。（样例见“教学设计”）四、确立正确每个学生针对自己不正确的学习态度,利用所学方的学习态度法加以纠正,将正确的态度列出来,写在一张漂亮的纸上,加以装饰后保存,用以激励自己学习。帮助学生从自身实际出发,找出确立正确的学习态度1/3的办法。习惯造就成功教学环节教学活动设计设计意图一、剖析自己学生列举自己一些好的学习习惯和不好的学习习惯通的学习习惯并在小组内交流；以小组为单位,总结同学中存在的好的学习过交流总结,习惯和不好的学习习惯,将它们列出来,全班交流。学生能够清楚地了解什么是好的学习习惯,什么是不好的学
4、习习惯,为下面的活动打好基础。二、了解好的教师呈现资料《十大良好学习习惯》,学生讨论这些学习这十大学习习惯习惯的好处。习惯是学生十大良好学习习惯学习应遵循1.认真预习的习惯；2.专心听讲的习惯；3.及时复和着力培养习的习惯；4.独立完成作业的习惯；5.练后反思的习的好习惯。惯；6.积极应考的习惯；7.阅读自学的习惯；8.观察通过讨论,使的习惯；9.切磋琢磨的习惯；10.总结归纳的习惯。学生认识到这些好习惯的重要性。三、看看他人学生看本备课系统“多媒体资源”中提供的录像《我一通过观的好习惯天的学习生活》,了解他人的好的学习习惯。察、讨论他人的好的学习习惯,
5、引导学生向他人学习,养成良好的学习习惯。2/3四、良好学习在以上讨论的基础上,学生针对本班的情况,讨论起草本实践学习惯培养计划班学习习惯培养计划,帮助学生形成良好的学习习惯。习计划,培养好的学习习惯。五、良好学习针对“十大良好学习习惯”开展评比活动。促进良习惯评比好学习习惯的养成。3/3
