资源描述：
《2019最新坎东中学《生物的基本特征》教案(3课时).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019最新坎东中学《生物的基本特征》教案（3课时）一、教学目标：知识使学生了解生物和非生物的共同点和不同点,目标技能通过活动的对比和归纳,使学生能识别生物和非生物,目标情感通过活动,培养学生间的合作精神,通过教学,渗透辩证目标唯物主义思想二、教学重难点：重点生物和非生物的对比难点识别生物和非生物突破：活动,对比和归纳三、教法与学法：教法讲授,设疑,讨论学法通过活动、多媒体等获取相应住处,通过运用,拓展深化知识四、流程设计：程序教师活动学生活动设计意图提问：创1、狗能够从幼年长到成年是因复习巩固原设为：。思考有知识,引情2、植物会向光生长,说明植物有回答导学生对知境特性。
2、识的整合,3、除了以上两点外,生物还有哪为新知识作些共同特性？铺垫引入我们知道生物有感觉、运动摄取食物、吸收氧气等共同特征,那1/5么大家有没有想过生物和非生物思考激发兴趣之间有什么共同和设疑不同呢？（停顿）程序教师活动学生活动设计意图引入本节课我们将对生物和非生物作一比较。新授多媒体展示一组生物和非生物图以此作为典片,然后请学生举例,引出教室里比较范,为校园的文竹和花盆,参照课本表格进讨论活动伏笔行比较,教师小结按小组将全班分成8组,寻找生选定生物通过活动,分组物和非生物,,对动物与非生物,和非生物,培养观察能活动植物与非生物进行比较,完成表进行比力,培养合格较、思作交
3、流能力（教师分发表格）考、讨论,和思维能力教师从旁辅导完成表格规定时间12分钟汇报汇报、交培养学生语交流组织学生汇报交流评价流、评价,言表达能力评价完善活动组织学生观看马和汽车的比较片观看、思培养学生观观看课件断与人和机器人的比较片断,完考、记录察能力和思成课本表格考问题能力交流组织学生汇报交流评价汇报、交培养学生语评价教师指明汽车和机器人的活动是流、评价,言表达能力非自主的完善活动通过本堂课的学习,你有哪些新思考、回调动学生的小结的认识？答、补充主观能动性1、下列物体中不属于生物的是：A、鸡B、桌子巩固C、猫D、柳树思考巩固所学的2、下列不属于生命活动的是：回答知识2/
4、5A、生产汽车B、猫捉老鼠C、苹果成熟D、人体呼吸1、作业本完成作业应用、知识作业2、收集不同的生物和非生物各完成收集深化和延伸10种活动记录一、动物（例如麻雀）和非生物（房屋）比较生命活动动物非生物感觉有没有运动摄取食物吸收氧气排出废物生长生殖二、植物（樟树）和机动非生物（摩托）比较生命活动植物非生物感觉运动摄取食物吸收氧气排出废物生长生殖3/5生物的基本特征一、教学目标：1、知识目标：掌握生物的基本特征。2、能力目标：通过学生活动,培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力,训练学生会用准确的语言表达的能力。3、创新素质目标：通过学生活动培养学生的合作、交流和概括能力
5、。4、德育目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。二、教学分析与处理1、教材分析：指导学生观察生物,从实际生活中认识生物与非生物,归纳生物的基本特征。采用如下基本方法：通过学生活动（观察分析现象）——初步得出结论——讨论——得出结论——应用结论重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增强热爱大自然,保护大自然的情感。难点：培养学生分析和归纳问题的问题的能力。2、学生分析：学生通过前面学习,对生物和非生物的区别。生物的基本特征已经了解。这节课再通学生活动锻炼学生的观察分析和归纳能力。三、教学过程：活动观察和比较自然界中的生物和非生物1.组织
6、学生到校园观察生物和非生物,要求学生归纳出生物的基本特征。（30分钟）观察后讨论完成下列表格生命活动动物植物木料岩石机动物体感觉4/5运动摄取食物吸收氧气排出废物生长生殖归纳生物的基本特征基本特征新陈代谢（metabolism）生长发育应激性(irritability)和运动繁殖和遗传(heredity)2.回到教室后教师用图片和多媒体课件展示生物的生长和繁殖,植物的吸收氧气和排出废物等不易观察到的生物特征。同学之间交流已经完成的表格。（5分钟）从众多的生物事例中归纳出的生物共同特征,是否都应在一个生物体上体现呢?教师可及时引导学生应用所学的知识,让学生任举一种自己熟悉的
7、生物或以人为例,说明生物具有新陈代谢,生长发育,应急性,运动,繁殖和生长的特征,从而使学生形成一个基本观点,即具备这些特征的物体,才是生物。3．利用“生物的基本特征”知识,学生讨论钟乳石、珊瑚和珊瑚虫,哪个是生物,并说明理由。（5分钟）4。学生提出疑问,师生共同讨论（5分钟）坎东初中初一科学5/5
