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1、2019最新人美版四季的色彩类型欣赏.评述课时1课时美术四上《四季的色彩》表格教案教学目标知识技能目标①通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。②通过欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。③用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。情感态度目标①☆提高学生对色彩的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感。②☆感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。教具关于四季的图片、画家资料、作品资料教学活动设计意图教师学生一、游戏激1、教学一开始,师生共同做小游用声音打动学生趣,导入课题戏,通过声音“猜季节”,先
2、用秋天示例,播放大雁鸣叫声音,随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片,你认为秋天是一个什么样的季节？然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片,夏天是一个什么样的季节；用“呼啸北风”引导出冬天的图景,冬天是一个什么样的季节；以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象,春天是一个什么样的季节,从而引出课题并板书：“四季的色彩”。二、师生探1.欣赏《早春之引导学生把自己讨,表现创新路》：提出问题,师生共同分析作的感受写成文字,并进行交流。品。①画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。感受画与日本画1/4性）的不同。②画家主要运用了
3、哪些色彩表现春天？（主要是学生用简洁的词绿色和黄色）语描述,为写短文的环节打下基③用几句话表述础。作品给你的感受。通过写对作品的感受,可以检测④如果你有这幅学生是否学会欣赏作品。画,你会把它放在你家的什么地方？2.引导学生初步了解日本画和日本画家。1、这四幅①为学生提供书作品你最喜欢哪一幅？请你籍和课件等相关资料。猜一猜老师描写的是哪一幅？②与画作比较:日（老师朗诵一段自己写的欣赏本画：将花鸟、静物画、风景画评述小文。）融为一体。画：按内容分人物、2、请选一幅喜欢的作品写山水、花鸟。一写自己的感受。3.总结欣赏作品3、交流：猜一猜这位同学的方法：从画家简介、作品,运用
4、写的是哪一幅作品色彩、表现形式、感受等几方面进行欣赏。4.分析《夏》：①从画面中你看到了什么？请你描绘一下。②说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现树叶和小草？③什么叫笔触？（画家作画时有意识或无意识留下的痕迹,由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。）④谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？（色彩鲜艳,厚重）5.分析《金秋》,2/4作者林风眠,20世纪画家。三、展示交①你首先看到这流,多元评价幅作品的哪部分？（醒目的红橙色树木）？这些色彩给你什么感受？（热烈、欢快）②说一下这幅作品的表现形式,（画）并描述画面。6.分析《冬猎》,作者
5、勃鲁装盖尔,16世纪尼德兰杰出画家。①这幅作品中表现了什么情景？请学生介绍,也可做表演。②用了什么色彩表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？7.总结：四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的？些色彩给你什么感受？课下请把自己写的短文读给你的父母、朋友听,请他们和你一起欣赏这些名画。板书设计1、四季的色彩蓝、绿色——春季——生机勃勃的季节绿色——夏季——热烈的、火热的季节红、橙色、黄色——秋季——丰收的、金色的季节棕、土黄色、绿色——冬季—3/4—灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节课后反思优点：学生畅所欲言,课堂气氛活跃。不足：学生的词汇量相对较贫乏,对美术元素没有足够的认识
6、。改进：给学生提供相关词语,如：生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法。4/4
